“请问，数值函数包含什么？开始抢答。”


“日期时间函数返回值类型是什么？五组三号回答。”


“下面由我来总结一下。”

  

“小任课老师”主持课堂


12月15日，衡水兆华科技中专学校计算机应用专业计算机升学9班正在上一堂VF函数课程。


45分钟的课堂被分为听写、提问、讨论、质疑和总结几个模块，每个模块由学生担任的“小任课老师”依次负责。课堂上，掌声不断，学生们积极回答问题，课堂氛围和谐有趣。


当堂检验学习效果


衡水兆华科技中专学校创建于1993年，致力于职业教育，建校30年来，为社会培养了大量高技能型的应用型、实战型人才。今年上半年，学校借鉴其他学校先进课堂模式，结合本校的实际情况，研究实施了人人参与、人人学习、人人享受的兆华独特新课堂模式，打造兆华特色教育。


“传统的教学方式是教师在课堂上讲授，学生在下边通过视觉、听觉等感官接受知识，学生主动性相对较差。”教务处负责人谢云霄说，而新课堂模式要求教师在教学中从单纯传授知识转变为对学生引导学习，从学会式向会学式转变。


学生上台讲解当堂学的知识


兴趣是最好的老师。为了充分调动学生的学习兴趣，兆华打乱以往教室桌椅摆放方式，每个班级按平时成绩分配学习小组，并动态管理，以小组为单位安排座位。课堂上，每个科目设置多个小主持人（或称小任课老师），由不同小主持人来负责组织听写、提问、讨论、质疑、总结等课堂环节。学生以小组为单位，从课本上找答案，以小组讨论式寻求答案，以提问式来补充完善答案，变“学会”为“会学”，从而由“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”养成一个勤于思考的学习习惯。任课教师起到引导、答疑、重难点精讲、知识扩充等课堂主导环节。


汽车运用与维修专业汽修34班学生宋家锐告诉记者，课堂上同学们都很有活力，他也争着回答问题。每次同学们给他鼓掌的时候都觉得特别有成就感。而他的同学李宝锟说出了相同的感受：“课堂上气氛很好，节奏很适合我，每次都非常投入。老师给我的鼓励让我信心倍增，我有信心能将专业课学好。”


学生动手操作


“我们本着不放弃任何一名学生的教育教学目的，让学习小组的每一名组员都积极参与到课堂教学中来。”任课教师胡金柱说，新课堂模式下，教师会引导学生进行自主式学习，把教学目标具体化，把知识点问题化。目前看来，效果真不错，课上学生们积极性明显提高了，期中考试合格率也上升了很多。


国家《职业教育法》注重学生职业能力和职业精神的培养，专注于学生的专业学习和终身发展。而兆华的新课堂模式正好契合了国家的教育思想。“新课堂模式下，学生不但学到了专业知识，还提高了他们的创新能力、自主学习能力、合作能力、沟通交流能力和当众表达能力，这会让他们受益终生。”校长孙会祥说。