◆核心提示

　　认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美……美育帮助青少年形成正确的价值观，增强文化自信。它贯穿教育全过程，对个人成长与社会文明进步都有着不可替代的价值。从一线教师的课堂美育实践、城乡校园艺术活动，到乡村美育帮扶工程、非遗进校园创新举措，数十年来，《衡水日报》的报道中记录了衡水美育一步步变革、升级、深耕的全过程。

衡水市第二十届中小学艺术节。

　　审美教育是德智体美劳全面育人体系中不可或缺的关键一环，不仅教技能，还是情感与人格的塑造。光阴流转，我市美育历经破冰萌芽、规范提质、特色铸魂三大发展阶段，从无人重视的课外文娱活动，发展为覆盖城乡全学段、贯通家校社、融合本土非遗的系统化育人工程。如今，衡水校园内外形式多样的美育活动，让美育从少数特长生的“专属”变为全体学生的“日常”。

　　破冰萌芽，改变应试模式开辟美育新路

　　1978年10月30日《衡水日报》3版刊发一封读者来信，反映部分学校“只顾抓学习质量，放弃了体育和音乐课，甚至有的学校一年也不上一次体育课和音乐课……应立即纠正”。改革开放后，我国的教育理念开始从注重知识传授逐步转向全面发展。然而，我市城乡中小学美育基础非常薄弱，音乐、美术曾经被视作“次科”，师资短缺、器材匮乏、课时随意被文化课挤占……1986年6月15日《衡水日报》3版刊发《进一步抓好中小学校的思想政治教育工作》，提出办学必须落实德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展方针，坚决抵制片面追求升学率、忽视艺术教育的错误倾向。这篇文章为各地学校破除应试偏见、开展美育实践提供了支撑。

1978年10月30日《衡水日报》

　　面对专职音美教师稀缺的困难，全市教师突破了“无专业艺术课就无法开展美育”的思维局限，探索学科渗透式美育路径，把审美熏陶融入语文、体育等常规课堂。1988年2月4日《衡水日报》3版刊发《浅谈美育在语文教学中的渗透》，系统提出表情朗读、整体分析、精研字词、练习应用四步美育教学法，挖掘文本意境美、语言美，依靠文字美学滋养学生心灵。同一时期，衡水市（现桃城区）小侯乡中学教师将红色课文、革命歌曲融入课堂，用红色文艺作品开展审美与品德教育，相关教学案例多次被本报转载推广。1996年2月4日本报4版刊发《美育与体育》，创新性阐释运动形体美、精神品格美的内在关联，提出艺术体操、集体运动是体美融合的重要载体，打破学科壁垒，拓宽了美育实施渠道。

　　本土民间美术成为衡水美育早期特色突破口。1988年5月15日《衡水日报》3版报道，衡水铁路中学美术教师乔晓光自编剪纸、泥塑、刺绣、印染校本教材，开设民间美术公开课，吸引全市教委干部、中小学美术教师到场观摩研讨。这场公开课让教育界形成共识：民间美术兼具美育价值与民族文化传承意义，能够弥补美术课堂素材单一的短板，为日后非遗进校园埋下伏笔。基层校园小型美育赛事同步落地，1987年11月15日3版报道阜城县教委、城关小学联合举办该县首届儿童绘画、电子琴“美育奖”赛——美育，正逐步下沉基层校园。

　　上世纪90年代，衡水美育活动规模持续扩大，品牌艺术活动落地区域。1993年10月17日《衡水日报》头版刊发举办“衡水老白干”杯全国青少年书法大赛的消息。这场国家级赛事以书法美育为核心，在全市青少年中普及汉字美学与中华传统文化，实现文化搭台、美育育人双向赋能。

　　1999年6月17日《衡水日报》1版全文刊发《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，文件明确美育具有不可替代的育人功能，要求将美育融入学校教育全过程。由此，衡水全面开展教育专项整改，明令禁止挤占音美课时，逐步配齐基础艺术师资，美育彻底从节日点缀式课外活动，转变为基础教育硬性必修内容，为新世纪规范化体系建设筑牢根基。

　　规范提质，搭建家校社三位一体美育矩阵

　　迈入新世纪，素质教育全面推进，衡水针对以往遗留的城乡美育失衡、育人体系零散、硬件配套不足等痛点进行系统性改革，在师资、硬件、活动、协同机制四大板块同步发力，形成标准化、全覆盖的美育发展模式。《衡水日报》开设教育专栏，持续跟进报道各地建设成效。

　　2001年2月27日《衡水日报》4版报道，冀州第四实验小学作为全国艺术教育先进单位、全市美育标杆学校，配齐4名专职艺术教师，每年选派教师赴高校进修，开设书法、绘画、西洋乐器等40余个兴趣小组，专门购置40余件西洋乐器组建全市首支小学西洋乐队，配套标准化美术室、舞蹈教室。这套“课堂教学+课外社团”模式随后在全市中小学全面推广。

　　破解农村美育薄弱难题是这一阶段的核心工作。长期以来，乡镇学校缺少专职音乐、美术教师，城乡艺术教育差距显著。2008年7月14日《衡水日报·晨刊》报道，市文联、市教育局联合开展专项培训，分三期为全市90名农村中小学、幼儿园教师免费授课，从根源上补齐乡村美育师资短板。同时，全市推行城市音美教师轮岗下乡、城乡学校结对帮扶制度，实现艺术教育资源双向流动。

　　校园美育硬件标准化建设全面提速，各级财政持续加大艺术教育投入，中小学陆续建成独立画室、舞蹈房、器乐教室，批量添置美术耗材、各类乐器。同时，全域推进环境美育建设，枣强、安平、武邑等县打造花园式校园，校园雕塑、文化长廊、班级书画墙、励志标语全部融入审美设计，把校园空间打造为隐性美育课堂，校园绿化、文化布置纳入学校综合考评体系，相关建设成果多次见于本报校园纪实报道。

　　市、县、校三级常态化美育活动体系逐步成型，各类艺术展演、赛事覆盖城乡全体学生。2002年6月3日《衡水日报·晨刊》B1版报道，我市举办《爱我衡水》迎宾馆杯少儿书画大赛，300余名少年儿童参与赛事，以衡水湖、城市风光、家乡发展为创作主题，将乡土情怀与审美创作相结合，成为市级经典美育品牌活动。各县每年定期举办中小学艺术节、合唱比赛、书画展览；各类中小学常态化开设书法、绘画、舞蹈兴趣小组。衡水职教中心幼师专业重点开设音乐、美术、舞蹈课程，专门培养具备美育教学能力的幼儿教师，办学经验多次登上本报教育版面。

　　家校社协同美育网络逐步构建。上世纪80年代本报曾刊发《中学生家长必读》出版消息，普及家庭美育理念；新世纪后各地常态化开设家长课堂，纠正唯分数论的片面教育观。社会美育资源持续向校园开放，市文化馆、市书画院定期“走进”学校举办公益讲座、艺术展演。2015年9月29日《衡水日报·晨刊》B3版刊发《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，文件提出各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。我市出台落实方案，建立艺术素质测评、美育专项督导制度，将音美课程开设情况纳入学校年度考核，从制度层面杜绝挤占艺术课时的现象，全市美育规范化水平实现跨越式提升。

　　特色铸魂，非遗赋能打造衡水美育名片

　　2018年8月，习近平总书记给中央美术学院老教授回信，对弘扬中华美育精神作出重要指示，为新时代美育工作指明方向。我市教育系统组织专题学习，迅速落实回信精神。2019年4月1日《衡水日报》1版刊发全市教育大会相关报道，会议提出，要“推动美育融入学校教育全过程，通过美育促进德育、智育，不断丰富学生的艺术实践，提高学生审美和人文素养”。衡水美育迈入全域浸润、非遗融合、五育共生的特色发展新阶段，本报推出大量深度专题，记录本土美育创新实践。

我市举办2026年少年儿童书画作品展。

　　非遗美育系统化落地，成为衡水独特的育人特色。衡水内画、武强年画两大非遗代表性项目深度融入常规美术课程。2021年9月28日《衡水日报》4版记述，衡水内画传承人、衡水内画艺术博物馆馆长王自勇依托内画博物馆，与城区多所小学共建内画艺术工坊，定期入校授课，捐赠画材与校本教材，将内画山水、人物创作转化为常态化美术教学内容。全市中小学普及书法校本课程，传统书画、民间手工成为各年级固定教学内容。非遗美育不再是短期活动，而是纳入学期教学计划，兼顾审美培育与传统文化传承。

　　五育深度融合，多元美育载体协同发力。红色美育常态化开展，各类书画、文艺大赛增设红色主题赛道，以书法、绘画、歌唱抒发爱国情怀；体美融合持续深化，艺术体操、集体课间操兼顾体魄健康与形体美感；劳动美育同步推进，剪纸、内画、校园绿植养护等实践活动，让学生理解劳动创造美的深刻内涵……全市持续开展“文化惠民进校园”活动，全域推进园林校园、文化长廊建设，依托环境开展隐性美育，让校园处处具备审美熏陶功能。

　　今年7月16日，市政府新闻办召开新闻发布会介绍，我市以“歌声遍校园”为主题，大力实施学校美育浸润行动，2024年以来累计开展市、县、校三级美育展演1243场，组建中小学美育社团1353个，有力促进学生德智体美劳全面发展。

　　回望过往，本报一篇篇文字记录了衡水大地以美润心的教育初心；展望未来，衡水将深入弘扬中华美育精神，依托衡水内画、武强年画等本土文化沃土，持续完善城乡均衡美育保障体系，打通各类美育育人载体，让审美教育浸润青少年成长全过程，以高质量美育赋能衡水教育高质量发展，书写“五育并举”、全面育人的崭新篇章。

　　（本版配图均为资料图片）

领办人：韩雪

线索征集邮箱：hsbhbq2025@163.com