美丽的衡水湖畔，教育光芒正照亮每一个成长的角落。

　　依托衡水湖国家级自然保护区独特的自然人文资源，衡水滨湖新区以湿地生态为天然课堂，以家校社协同为育人纽带，以科技创新为发展引擎，在“五育”并举实践中，构建起以德为先、智育为重、体美劳协同发展的立体化教育新生态，让每个孩子在多元成长中遇见更好的自己。

　　德育为先：厚植家国情怀，培育时代担当

　　入团仪式上，当庄严的团徽佩戴在胸前，新团员们面对团旗许下“强国有我”的誓言。

　　成人礼现场，一场“与父母的心灵对话”成为最动人的德育课—学生们戴着眼罩在父母引领下走过成人门，在交换信件中读懂“柴米油盐里的深情”，三鞠躬礼中凝结的不仅是对父母养育之恩的感激，更是对家庭责任、社会责任的深刻认知。

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　　一幕幕不止发生在衡水滨湖新区志臻中学，更是遍及整个滨湖新区。

　　这里，将德育贯穿于教育教学全过程，以仪式教育、实践活动为载体，引导学生扣好人生第一粒扣子。

　　这里，让生态保护成为德育的鲜活教材。

　　国际鹤类基金会（ICF）与彭杜村乡中心校合作的“小鹤学堂”项目，将白鹤、丹顶鹤等濒危物种的保护故事带入课堂。学生通过绘制鹤类生存地图、模拟湿地生态链游戏，深刻理解“人与自然生命共同体”的内涵。正如一位学生在观鸟日记中写道：“当我用望远镜看到灰鹤在衡水湖滩涂觅食时，突然明白保护湿地不只是一句口号，而是我们这代人的责任。”

　　智育提质：创新课堂生态，激活思维潜能

　　以课堂为主阵地，滨湖新区通过情景教学、技术赋能破解“填鸭式”教学困局，积极推动教学方式与评价体系创新，让智慧之花在探究中绽放。

　　在初中数学区级教研联盟活动中，王琛老师以衡水湖研学为真实情境，将一次函数、概率问题等抽象数学知识融入“研学路线规划”等实际任务，通过动态几何演示、小组合作建模等方式，引导学生运用数学思维解决实际问题，实现“从生活情境到数学抽象”的认知飞跃。

　　在教育数字化转型进程中，衡水中学实验学校以“工欲善其事”的前瞻思维积极拥抱AI技术，探索教育教学新工具。物理教师曹彦雪借助DeepSeek大模型，构建“自制教具+人工智能”协同教学场景，从物理学史导入到课后培优辅导，全程引导学生经历“创造—探究—再创作”的完整学习过程。该课例在省级创新展示活动中斩获特等奖，让智育从“知识传授”走向“素养培育”。

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　　创新不停歇，成果亦斐然。

　　衡水滨湖新区志臻中学在信息学奥赛中表现卓越，近两年来，137人参赛，135人获奖，其中一等奖55人位居全国前列。2024年被清华大学授予“2024生源中学”荣誉称号，被四川大学、哈尔滨工业大学等近20所高校授予“优质生源基地”荣誉称号。衡水中学实验学校王培昱同学代表中国参加第35届国际生物奥林匹克竞赛（IBO）夺得金牌，并取得了世界第一的优异成绩，创造了衡水学生参加国际竞赛成绩的最高纪录。在河北省第十届中小学班主任基本功大赛中，滨湖新区教师以优异成绩荣获一等奖，并获育人故事单项奖和才艺展示单项奖。

　　体美浸润：融合自然之美，培育健全人格

　　“仁者乐山，智者乐水。”

　　滨湖新区充分利用衡水湖研学资源，将体育、美育巧妙融入自然教育与校园文化之中。

　　在衡水湖研学活动中，学生乘船观测水鸟、徒步探索湿地，在亲近自然的过程中锻炼体能、培养观察力，实现“动以养身，静以养性”的身心调和；“盲行读树”等亲子互动游戏，通过触觉感知树木特征，提升肢体协调性与感官敏锐度，体现“视而不见，听而不闻，触而不知”的感官修炼智慧。

　　观鸟活动后的白鹭绘画、叶拓创作，让学生在描摹自然的过程中提升审美能力。博物馆研学过程中，他们穿梭于历史文物之间，触摸城市的文化底蕴。在欣赏衡湖自然风光的同时，深入了解其背后深厚的历史文化。

　　劳育固本：立足实践育人，强化责任担当

　　劳动，学生成长的必修课。

　　滨湖新区以“生态劳动”为特色，秉承“民生在勤”传统劳动观，构建“认知—体验—行动”的劳育完整链条。

　　在“校园生态守护计划”中，学生组建环保志愿小组，积极参与校园绿化、节水监督等实践活动，将环保理念转化为日常劳动习惯，践行“克勤于邦，克俭于家”的治家之道。

　　在衡水湖研学里，学生在“模拟鸭巢破壳”“湿地食物链模拟”等活动中，通过角色扮演体会生命成长的艰辛，增强守护自然的责任感。

　　国际鹤类基金会项目中，教师带领学生参与湿地调研、社区宣教活动，通过“小手拉大手”推动环保知识普及，体现“授人以鱼不如授人以渔”的教育智慧。

　　彭杜中学等学校将劳动教育与综合实践课程有机结合，开发“湿地植物标本制作”“生态手抄报设计”等校本课程，让学生在动手实践中掌握劳动技能，树立“劳动创造美好生态”的价值观。

　　全面发力：构建教育网络，凝聚多层合力

　　滨湖新区的教育创新，离不开“全员、全过程、全方位”的育人格局。

　　学校层面，教研联盟成为教师成长的“孵化器”—在“数学情景教学”研讨中，彭杜中学、魏屯中学和衡水滨湖新区志臻中学的教师跨校磨课，从课堂导入到作业设计反复推敲，形成“一人授课、全员教研”的协同机制；家庭层面，“家长进课堂”活动让父母成为育人伙伴，让学生在家长的创业故事中懂得奋斗真谛；社会层面，国际鹤类基金会的专家、衡水湖保护区的工作人员化身“生态导师”，带领学生开展科研级的水鸟监测，让教育从校园延伸至更广阔的社会空间。

　　此外，全区上下还以“培养教育家型教师”为核心目标，构建“教研赋能+国际视野+梯队建设”三维培养体系，铸就“师者匠心、止于至善”的师德建设高地。依托“三区教研联盟”，开展“核心素养落地”系列攻坚行动，有老师提炼的“情境—抽象—应用”教学模型被纳入省级课程改革优秀案例；借力国际鹤类基金会、中德财政合作衡水湖湿地保护与恢复项目等平台，选派骨干教师参与湿地保护课程开发，35人次获国际自然教育认证，成为兼具乡土情怀与全球视野的“生态教育先锋”；通过教师分层培养，打造“新秀—骨干—名师”三级成长梯队，近三年教师获省市级奖项187项，彰显“百炼方能成钢，深耕自有收获”的育人底蕴。

通讯员　董选　李永成