日前，为弘扬劳动精神、推动劳动教育常态化开展，衡水市第二中学与衡水农科院合作共建的劳动教育实践基地“勤耕园”揭牌，标志着该校在劳动教育方面迈出了坚实的一步。同时，衡水市多所小学以“劳动美”为主题，分学段开展了丰富多彩的劳动实践教育活动，让学生在动手实践中感悟劳动之美，传承勤劳品德。


劳动创造价值，是一切幸福的源泉。对于青少年来说，劳动是成长的必修课，通过劳动可以树德、增智、强体、育美，提升生活技能、实现全面发展。然而，劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被淡化，劳动课程设置率低，学生学业负担重，在家里也很少参与家务劳动，导致青少年劳动意识缺乏，不会劳动，也不珍惜劳动成果。


党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”“要采取适应当前环境和条件的有效措施，加强劳动教育，组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭”。近年来，我市将劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要一环，推动各级各类学校构建有时代特征、有丰富内涵的劳动教育体系，通过落实劳动教育课程，丰富劳动教育内容，拓展劳动实践基地，加强师资队伍建设，建立健全评价机制等，全面加强新时代大中小学劳动教育，提升学生的劳动素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。


加强劳动教育，是各方的共同责任，需要家、校、社齐发力。家长是孩子成长的“第一任老师”，应充分认识劳动的价值，引导孩子参与力所能及的劳动，培育崇尚劳动的优良家风，让孩子从小养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学校是实施劳动教育的主体力量，应建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，杜绝“重学习、轻劳动，重成绩、轻动手”的问题，根据不同年龄段学生身心发展特点，因地制宜开展劳动教育，让学生动手实践、接受锻炼，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。社会是协同育人的重要力量，要发挥各自优势，为青少年提供更多劳动实践的平台和机会，为劳动教育提供必要保障，营造尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，形成协同育人格局，为培养全面发展的时代新人贡献力量。