王玲玲老师正在给学生讲解问题。


王玲玲

衡水市第十三中学历史教师，历史学科教研室主任，连续多年担任高三毕业班历史教学工作，多次被评为“优秀教师”“高考功勋教师”。在国家、省、市级各类比赛中多次获奖；参与完成了十余项省、市级课题，并在国家级、省级、市级刊物上发表多篇论文并获奖。


时光荏苒，转眼间工作已经16个年头。回首教师生涯，从初登讲台的青涩懵懂到如今课堂上的从容自信，没有什么轰轰烈烈的壮举，也没有值得称颂的大作为，但是平凡的教学工作却使我收获颇多。

　　

“课堂的起点是给学生什么样的教育，教育的终点是给学生什么样的人生。”校党委书记白祥友这样告诫我们如何教书育人，我们教育的目的就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。从平时历史课堂教学的思想教育，到日常学生的谈心交流。我深知作为一名历史教师，不仅要有深厚的知识储备，更要具备教育的情怀。


2023年7月，我迎来了教学生涯中的又一个挑战：担任复读班的教学工作。班里的学生情况较为复杂，成绩差异大。虽然我的高三教学经验还算丰富，但学情发生了变化，要求教育教学就要与时俱进。我用一周的时间了解学生，课堂上通过学生回答问题的情况，了解他们对知识的掌握程度、理解能力以及课堂行为习惯；课下通过跟孩子们谈心交流、作业批阅等了解他们的心态变化和学习困惑。班上有几名物理转历史的学生，没有系统的知识体系和牢固的基础知识，对历史学习的畏难情绪也很大，心理压力也很大。有同学跟我说：“老师，这么多内容，我很着急，不知道怎么着手复习。”针对这些情况，我就经常鼓励这几个孩子积极参与课堂讨论，掌握最基本的做题方法和正确的思维，同时也能加深和巩固基础知识。自习课时指导他们加强整理，把每一课、每个单元、每个专题都整理出知识框架和时间轴。但最重要的是激发他们学习的自信心。铭轩同学历史成绩不稳定有畏难情绪，于是我帮她分析原因，鼓励她克服困难，站在讲台上讲解错题。“不逼自己一把，怎么知道自己有多优秀！　能够站上讲台就说明你有很大的勇气！”“这道题讲得很棒！”同时，在她成绩不理想的时候我会耐心引导：“现在成绩不理想不可怕，最重要的就是要把错误找出来，查漏补缺，及时巩固，学会应用。”“一次考试就是一次检验，重要的是从这次考试反思问题出现的原因，及时改进提升。”

　　

经过一段时间的努力，几个孩子对历史的兴趣越来越大，也不再害怕和抗拒这一学科了。为了提高他们分析问题、解决问题的能力，我鼓励他们课上积极发言或当“小先生”讲题。这些同学“备课”特别认真，查教材、查笔记，请教老师和同学，“上课”讲题时有思考、有条理，既锻炼了孩子们的表达能力，又使他们收获了知识和满满的成就感。课下他们也经常找我。“老师，能不能给我两道题分析，我肯定用心准备！”渐渐地，在他们几个的带领下，班里的学习氛围越来越浓厚了。经过一段时间的努力，学生们的注意力、理解力和记忆力都得到了很大提升，学习的信心有了，劲头儿足了，成绩进步了。

　　

高考后，周领娣同学在长达千字的微信留言中写到：“老师的鼓励为我打开了历史学习的新世界之门，让我真正体会到了历史的魅力。”铭轩同学也激动地说：“这一年，我在十三中收获的不仅仅是学习方面的进步，考上理想的大学，更重要的是增强了自信，明白了坚持的力量！不服输已深深刻在我的心里！　永不言弃！”

　　

让学生能够越来越优秀的原因是激发他们学习的兴趣，挖掘他们的潜能，培养他们主动学习和坚持学习的好习惯。在这个过程中，老师要成为引领者、指导者，成为他们成长中的催化剂！特别是孩子们遇到困难时，我积极给予他们支持和帮助，看到了他们的进步、成长和收获。我为这些孩子们高兴，感受更多的是自豪和幸福，也许这就是作为教师的快乐源泉吧。我将继续秉承“奋进！　——为中华之崛起”的衡水十三中校训，践行激潜教育理念，不断探索和尝试新的教学方法和管理模式，用心教导学生，用笑温暖学生，用爱滋润学生。我也坚信：只要扑下身子，一心为学生，教育教学之路就一定会越走越宽广！爱我所爱，一如继往！

　　

作者：衡水市第十三中学　王玲玲

（图片由衡水十三中提供）