杨洪敏老师（中）和同学们在一起。刘元 摄
杨洪敏
中学高级教师，人教社特聘教材培训专家，河北省基础教育专家库成员，教育部帮扶四川省凉山州项目优秀支教教师，支教先进个人。先后获得教育部部级优课、全国微课大赛一等奖、河北省优质课比赛一等奖、衡水市教学展评优质课一等奖、“雏凤杯”优秀作文指导教师、“叶圣陶杯”优秀作文指导教师；主持、参与多项国家、省、市级科研课题的研究，多次被人教社、神州智达等单位邀请做高考备考讲座。
走上讲台，成为老师，已有20年的时光。回顾走过的岁月，平凡却幸福。与孩子们交往，难免会有误会，甚至矛盾，但是当我们蹲下身子，从孩子的角度看世界，平等地和孩子交流，所有的矛盾都会迎刃而解。做老师最怕的是用强迫的方式“赢了”孩子，“赢了”孩子和“赢得”孩子虽是一字之差，但对于教育效果来说，却是相差万里。心近了，教育才有效果，我和王同学的故事便是如此。
冲突来得毫无征兆，其实矛盾潜藏已久。
那一日，他沉迷于下棋，上课迟到，上课后我让他说说为什么试卷出错那么多。他突然爆发，拿着卷子直接走到教室后面。我问他：“谁让你去教室后面了？”他一言不发。
我继续上课，下课我喊他来讲桌前面，他原地不动。
那一刻，我被“将”在教室里。
我早看惯了各种有个性的孩子，虽然心有怒火，但仍不动声色地说：“下课去办公室等我。”
这是最后一节课，我想着谈话可能会有一点久，就帮他买了份晚餐。
来到办公室，我给他拉了把椅子，看他气呼呼地坐在那，一言不发。我只好先开口：“今天我喊你来，不是要批评你。我知道你有怨气，你说说对我有哪些不满意。”
沉默了片刻，他终于开口：“你对我有意见！”
“我什么时候对你有意见了？我格外关注你，你不觉得我提问你比别人次数多吗？”
“你经常提问我，让我很有压力。我以前语文不好，但是你教我后，我有进步，你从来没有表扬过我！”
那一刻，我愣住了。回忆教他的一年，我的确没有表扬过他，但是我知道他的进步，听着他的抱怨，我觉得很惭愧。“我一直觉得你有潜力，我希望你更好，没有想到会给你带来压力，请你原谅。”我真诚地说。
这一刻，他愣住了。
“老师，我觉得我们有代沟，不仅和你，和我父母也是。”他缓缓地说，“我初中住校，其实我不愿意来外地求学，可是我爸妈，他们愿意。还记得他们送我来衡水上初中的第一天，我是多么难受，他们把我放下就走了。那个下午，我一个人坐在台阶上对着夕阳望了那么久。上了高中，我表现得不好，老师和家长沟通，我爸生气血压飙升，我妈说我能不能表现好点，别让我爸那么生气。我不是不爱他们，但是我有时管不住自己。我也知道他们爱我，但是我和他们很难沟通，他们的爱有时让我窒息。”说到这，他忍不住小声哭起来。
“其实今天你在课堂上和我‘对抗’的时候，我也很难过，我都觉得我那么用心关注你，督促你，你怎么就不理解呢？我难过是因为你不理解我，你难过是因为我不理解你。我们就像刺猬，都想为彼此好，却因为缺乏沟通，给彼此造成了伤害。”
他缓缓止住了哭泣，“今天我也有不对的地方，我不该当着那么多人，让你没有面子。”
“我要的不是面子，我们要彼此不心存芥蒂，今天聊开了，以后我们再有哪做的不对了，咱们就继续开‘吐槽大会’，给情绪一个出口。”
晚自习的铃声响起，他转身要回教室，我拿出给他带的晚餐：“不能饿着肚子上自习，距离明天早饭时间太长。”
他给我倒了一杯热水，拿走了我给他准备的晚餐，我们就此和解。
此后，他有不开心的事就过来找我聊聊，我们成了无话不谈的“忘年交”。他说他愿意和我交流，因为我能站在他的视角和他感受生活的酸甜苦辣。在他的影响和宣传下，我在班级里又多了一些“粉丝”。
虽然现在我已经不教他了，但是每当他有问题或者取得进步都会第一时间跑来告诉我。我们的情谊经历了“时空”的考验。
浇花浇根，育人育心，作为老师，不要以身份去压制孩子的情感，不妨蹲下身子从孩子的视角看世界。矛盾时是气愤，是难过；真诚交流，矛盾过后却是幸福。孩子们需要的不是高高在上的老师，而是能倾听他们心声的朋友。
作者：衡水市第十三中学 杨洪敏
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