金秋时节，衡水老年大学、衡水老年开放大学迎来了热闹新学期。教室里座无虚席，走廊里笑语盈盈，越来越多老年人走出家门、走进课堂，学技能、拓视野、交朋友、丰富生活。从传统歌舞书画，到智能手机应用、数字摄影、中医养生，再到本地非遗特色课程，丰富多元的课程供给，持续点燃银发学习热潮。


多彩课堂迎银发 新旧课程皆火热


“在这里搜索医院名字，点进主页，右下角填写个人信息，就能完成挂号。”在衡水老年大学智能手机应用课堂上，老师细致讲解智能设备使用技巧，学员们一边听课一边反复练习。今年70岁的学员孙俊青跟着步骤一步步操作，十几分钟就熟练掌握了线上挂号流程。说起变化，她十分感慨。“之前不会操作智能手机，日常看病缴费、查询信息都要麻烦孩子，现在全学会了，既方便自己，也减轻了孩子们的负担。”孙俊青笑着说。通过系统学习，如今她能熟练操作各类常用手机软件，真正实现了“自己的事自己办”。


在衡水老年开放大学中华大街街道老年学习中心开设的桃城剪纸课堂上，纸笔轻铺、剪刀沙沙，弥漫着浓厚的学习氛围。老人们端坐在桌前，手持剪刀，在方寸红纸上雕琢细节，沉浸式感受本土非遗技艺的独特魅力。“剪曲线要慢、要稳，线条才能流畅好看。”老师手把手耐心指导，逐一纠正学员手法，学员们认真观察、细细揣摩要领。



自新学期开学以来，我市老年大学课程热度持续攀升，学员们选课热情高涨。声乐、舞蹈、书法、绘画等经典文娱课程依旧备受青睐，长期稳居报名榜单前列，是众多学员陶冶情操、愉悦身心的首选课程。与此同时，适配新时代老年生活的数字化、技能型课程迅速走红。手机摄影、图像制作、智能手机应用、计算机基础应用等新课程报名人数逐渐攀升，甚至出现不少老年人结伴儿报名的情形。


在衡水老年大学学习手机摄影课程的学员老陈告诉记者，以前只是随手拍照记录生活，现在想系统学习摄影技巧，用镜头定格家乡风景、记录日常温暖，让晚年生活更有质感。


观念更新需求变 “新老人”爱学实用本领


衡水老年大学相关负责人介绍，跟前几年相比，老年朋友们不再满足于简单的休闲娱乐，而是更加看重学习的实用性，希望通过系统学习，掌握生活必备技能，适应数字化生活，丰富晚年精神世界。



老年人热衷到老年大学学习的背后，是该群体生活理念与学习需求的全面升级。如今，越来越多退休老人不再局限于居家养老、清闲度日，不再单一依靠同龄人闲聊打发时间，而是渴望走出家庭、融入集体、充实自我。尤其是大批“60后”“70后”陆续步入退休生活，这一批“新老人”受教育程度更高、身体素质更佳、思想观念更开放、精神需求更丰富，“退而不休、终身学习”的意愿愈发强烈。


业内人士分析，退休老人的需求，早已从“学着玩、解闷消遣”，转变为“学有用、学能用、学有为”。既希望通过学习提升生活技能、提高生活质量，也渴望借助集体课堂拓展社交圈子、排解孤独、滋养心灵，实现老有所学、老有所乐、老有所得。老年人不断升级的多元化、品质化需求，也反向推动我市老年教育持续迭代更新、优化供给结构，让课程设置更接地气、更贴民心。


多方聚力优供给 办好家门口老年学堂


近年来，为扎实推进“老有优学”，我市持续完善老年教育办学体系，从师资建设、阵地布局、课程创新多维度发力，全面提升老年教育服务质效。优质师资是教学质量的核心保障。衡水老年开放大学不断强化师资队伍建设，深化校地合作，与衡水学院、衡水职业技术学院等本地高校深度联动，聘请高校资深教授、专业艺术从业者及行业退休专家，担任专兼职授课教师，以专业化、精细化教学，保障每一门课程的教学质量。


在阵地建设方面，我市持续推动老年教育资源下沉基层，构建起“校本部+街道学习中心+社区学习点”三级联动办学网络，不断完善老年教育基层组织体系。依托社区公共服务资源，科学布局教学站点、优化服务半径，全力打造“15分钟老年学习圈”，真正打通老年教育服务“最后一公里”。


如今，城区老年居民只需步行几分钟，即可就近参与课程学习，极大方便了高龄、腿脚不便、远距离出行困难的老年群体，让优质老年教育资源实现全覆盖、可及化、普惠化。老年教育深度嵌入基层治理末梢，让社区不仅是生活居住地，更成为老年人的学习园地、社交空间、精神家园。


为满足银发群体不同需求，衡水老年开放大学开设了健康养生、休闲健体类课程。中医保健、营养健康管理、老年瑜伽、八段锦、有氧健身操等课程，兼顾科学养生和适度锻炼，帮助老年人强健体魄、科学养老。与此同时，该校持续扩展课程深度、深挖本土文化底蕴，让银发课堂兼具烟火气息与文化特色。在河西街道老年学习中心，桃城剪纸、深州行意拳、冀派内画等极具衡水地域特色的非遗课程常态化开课，让老年学员近距离感受传统民俗魅力，在学习技艺的同时，助力本土文化传承。


学以修身，学以致用。蓬勃发展的老年教育，不仅丰富了老年人的晚年生活，更激活了珍贵的银发力量。越来越多的学员在老年课堂精进技艺、涵养身心，走出课堂积极参与社区文艺汇演、文化志愿服务、公益宣讲、非遗推广等各类社会实践活动。他们将课堂所学的才艺、技能、知识转化为服务邻里、奉献社会的实际行动，主动融入社区治理、助力文明建设、传承传统文化，顺利完成从“老有所学”到“老有所为”的升华。