齐贺赏老师（右一）课间和组员探讨教研问题。（衡水十三中供图）


齐贺赏

衡水十三中数学教师、数学学科组长。多年来，她深耕课堂、潜心教研，《函数单调性》一课获省级一等奖，《数列求和》一课荣获第十二届全国中青年教师优质课大赛一等奖，先后被授予十三中“高考功臣”“高考功勋教师”“质检明星组长”“质检明星教师”“师德标兵”等称号。


去年高考备考关键阶段，我发现学生数学成绩始终难以突破，瓶颈就集中在导数和圆锥曲线这两类压轴大题。这两类题目综合性强、计算量大，是高考数学公认的“硬骨头”，学生普遍畏难，得分率长期偏低。作为备课组长，我暗下决心，必须带领全组打磨出一套针对性强、通俗易懂、能切实帮学生提升本领的专题复习资料。

　　

组里青年教师小郭，平日里认真钻研，自行整理了大量导数相关习题，积累了丰富素材，可思路零散、框架模糊，厚厚一摞初稿杂乱无章，难以直接用于教学。我深知青年教师在教研起步阶段的迷茫与不易，也不愿辜负她的用心付出，便放弃了午休时间，在办公室逐字逐题研读她的材料，耐心梳理优化思路。

　　

与她交流时，我先给予充分肯定：“你能主动整理习题、尝试分类归纳，这份用心十分难得，很多年轻教师难以做到。”一句鼓励让她卸下紧张与不安。随后，我把零散题目比作散落的珠子，手把手教她搭建知识体系、划分题型模块，将带参数、找特殊点等不同类型题目归类梳理，每一类都先讲解最稳妥、最不易出错的通用方法，再补充简便技巧，让学生学得清晰、用得顺手。

　　

面对圆锥曲线繁杂的计算与推导，小郭一度无从下手。我没有让她死磕硬算，而是拿起草稿纸现场演算，一步步示范如何列式、如何简化运算、如何规避易错点，直到她紧锁的眉头舒展，眼神从迷茫变得透亮，真正理解并掌握了教学思路。

　　

自此，数学组的日常教研，变成了专门攻克这两类难题的“攻坚阵地”。我带领全体教师，把每个知识点、每类题型拆解透彻，遇到问题集体研讨、共同完善，经常一讨论就是大半天。每一份资料、每一个细节，我都严格把关、细致指导，确保内容实用、管用、好用。

　　

对于首次带高三的新教师小孙，讲解综合试卷时压力较大，我主动与她搭班结对。课前，我陪她分析学情，明确学生易错点与薄弱环节；课上，我紧盯课堂节奏，在她卡壳时及时提醒引导；课后，我对比两份教案，耐心传授经验：“讲卷要分层施教，对于基础薄弱的学生主攻通用方法，而学有余力的学生则拓展解题技巧，力争用一道题讲会一类题。”

　　

在悉心带教与反复打磨下，小郭、小孙等青年教师快速成长，从小心翼翼、缺乏底气，变得从容自信、独当一面，还能将所学方法分享给更多同伴。我始终坚信，教学从来不是单打独斗，老教师倾囊相授、手把手帮带，才能让整个团队稳步提升，把最优质的教学带给学生。

　　

一个人的智慧有限，一群人的合力无穷。为激发团队活力、拓宽教学思路，我牵头成立了“数学教学智囊团”，定期组织教学分享会，交流前沿理念、探讨教学方法。

　　

我鼓励每位教师大胆表达、畅所欲言，即便观点不同也可以充分碰撞。在包容与互助的氛围中，数学组逐渐形成“敢创新、愿合作、共进步”的良好风气。在这里，每一次教研都是思想的交融，每一次帮扶都是温暖的传递，教研组不再只是单纯的教学集体，更成为有温度、有凝聚力的“家”。

　　

教育是一场温暖的旅程，更是一场薪火相传的接力。我把匠心刻进每一道习题、每一堂课堂，用热忱凝聚团队力量，让数学组在并肩前行中共同成长。

　　

未来，我将继续坚守教育初心，带领数学组以更坚定的信念、更务实的行动深耕教学一线，用智慧与汗水浇灌学子成长，为学校发展贡献力量，让“匠心育人、团队铸魂”的教育故事，在衡水十三中持续闪光、久久流传。


作者：衡水市第十三中学　齐贺赏