11月6日，“文明中国·看河北”采访报道组走进石家庄市第二十八中学，实地探访学校立德树人的探索实践。


  教学楼外，一处色彩明快的“心灵憩园”格外引人注目：这里有情绪转盘、“开心向日葵”、心情收纳箱、哈哈镜等趣味解压物品，墙上张贴着情绪调节小贴士。这个简洁温暖的空间，供学生舒缓身心，释放压力，是学校开展心理健康教育的生动缩影。



  石家庄市第二十八中学心理成长中心副主任曹冉介绍学校心理健康教育特色做法。魏会博 摄


  作为河北省中小学心理教育实践先进示范学校，石家庄市第二十八中学深耕心理健康教育数十载。学校依托心理成长中心，构建起“源头预防、过程干预、专业辅导、多方协同”四维心育支持体系，将心灵滋养渗透到校园教育教学的点滴日常。


  “上心理课是我最轻松的时候”“这些小游戏让我结识了知心朋友”……在学校心理成长中心团体心理辅导教室的留言册里，一张张心形便签纸写满了学生的心里话。除团体心理辅导教室外，心理放松室、沙盘游戏室、心理宣泄室等布局精巧，为学生搭建起安全、包容的心灵倾诉空间。墙面有心理教师值班表，学生遇到困惑可预约心理老师寻求帮助。


  “初中阶段是青少年情绪波动较大的时期。我们打造这些开放的心理空间，就是要降低求助的心理门槛，让学生明白，产生负面情绪是正常现象，遇到困扰可以大胆走进来。”学校心理成长中心副主任曹冉说。在她看来，心理健康教育不能“出了问题再补救”，而是要开展面向全体学生的常态化教育，重在前置预防与正向引导，教会学生认识情绪，接纳自我，锻造强大的心理韧性。


  学校把心理活动课纳入正式教学课表，实现每班每周一节。结合七、八、九年级学生成长阶段特点，学校开发适配的校本心理课程，内容涵盖入学适应、人际交往、考试焦虑调适、自我认知等。此外，学校在线下设置心语信箱，在线上开通“润心在线”电子邮箱，心理教师逐封阅读并回信，搭建起信任的桥梁，为性格内向的学生打开更多专业辅导通道。


  筑牢校园心理安全防线，离不开科学完备的筛查预警机制。学校推行“动静结合”心理筛查模式，为全体学生建立心理档案。每学期开展全员心理测评，做好静态筛查。同时，班主任、心理教师、班级心理委员等多方联动，捕捉学生情绪、行为上的异常变化，实现心理隐患早识别、早评估、早干预。


  “学生的心理健康成长，单靠学校一方力量远远不够。”曹冉表示。学校将心育工作延伸至家庭阵地，常态化开设家长课堂，推送家庭教育科普内容，引导家长读懂青春期孩子的内心变化，优化亲子相处模式，凝聚家校育人合力。



  石家庄市第二十八中学“北合街19号”乐团在排练传统曲目。魏会博 摄


  健全人格塑造，离不开理想信念的精神滋养。在石家庄市第二十八中学的育人实践中，心育赋能与思政铸魂同步推进。学校构建起“思政铸魂、心育赋能”双生态育人体系，在守护学生心理健康、培育健全人格的同时，持续强化价值引导，通过研学寻访、红色话剧展演、榜样宣讲、传统文化体验等丰富多彩的实践活动，不断夯实学生的理想信念与道德根基，推动学生德智体美劳全面发展。

来源：新华网