从看得见的风景到带得走的学问——

破解衡水湖研学的“成长密码”

受邀嘉宾在衡水湖樱花岛乘船体验“鸿雁迎宾”。  张凯  摄

在孙敬学堂内，嘉宾体验民俗，书写祈福红带。  张凯  摄

孙敬学堂内精彩的剪纸服饰展示吸引嘉宾拍照留念。  张凯  摄

衡水湖一角。  陈康  摄

一场省级盛会刚刚在深州落幕，余味却顺着高铁线，一路“燃”到了衡水湖畔。8月19日至21日，第四届河北省研学旅游交流活动（衡水会场）把主场设在了深州。走田间、进果园，赏文物、观古建……3天，来自京津冀晋鲁豫的200余名代表步履不停，行程止于深州又不止于深州，更像是对衡水研学风貌进行了一场集中“赏味”。

有幸，衡水湖在它的起点。

鸣钟鼓、正衣冠、肃仪容……孙敬学堂正门前，这场研学“赏味”之旅从朝阙礼开始。眼前的一幕，仿若从古老的史册中穿越而来，不仅是简单的复古表演，还是将中华优秀传统文化进行“创造性转化、创新性发展”的生动展示。

与会代表们纷纷拿起手机，记录下一个个心动瞬间。

步入六艺大道，人们的眼睛瞬间睁大——古色古香的建筑群前，剪纸艺术与汉服衣冠跨界碰撞，一队模特身着极具视觉冲击力的红色剪纸服饰，漫步青砖古道，上演“行走的非遗展”。剪纸不再只是窗棂上的装饰，传承千年的国家级非物质文化遗产与礼学精神双向赋能，展现出美美与共的和谐魅力。

不用再“隔着T台感受美”，有人兴致勃勃地上前和模特交流剪纸服饰的细节，有人不断移位以便找到更好的拍摄角度，而远处是更多的目眩神迷。

转身遇见草木染——天然植物染制的丝巾、布幔悬挂成阵，形成一条具有冲击力的色彩长廊；非遗匠人现场教学，学员手中的玩偶在一针一线间渐次成型。草木染不再只是书本上的名词，而是看得见、摸得着、带得走的“活态艺术”。

前行品味荷叶香——堂前，现场翻炒新鲜荷叶，铁锅翻动间，衡水湖的生态气息化作袅袅茶香；堂内，敬茶礼课程正在进行，亲自双手奉茶、躬身行礼，将“孝”字从课本里请到了现实中。从湖畔荷叶到杯中清茶，从炒制技艺到孝道礼仪，一条完整的文化体验链就此闭环。

深入辨闻识百草——百工·国医馆里，艾叶、白芷、丁香、薄荷等原态药材陈列于“百草识香”展台。游客不仅可以凑近闻香、辨药，还可以用传统碾船研磨香料、制作香囊。从“识香”到“合香”，从“制囊”到“佩香”，小小香囊串起了中医药文化、非遗手作与君子修身的精神追求。

在这里，研学的魅力不止于“礼”，更在于“工”，在于“慢火细炖”。

如果说孙敬学堂让人沉浸于人文的厚度，那么樱花岛则让人沉醉于自然的灵动。

登船入湖，鸿雁迎宾的场面令人震撼——万顷碧波在脚下铺展，数十只鸿雁掠水而来，羽翼拍击水面溅起水花，人与鸟的距离近在咫尺，是与飞羽精灵的面对面邂逅。远处，有候鸟或翱翔天际或栖息浅滩。“这里是中国北方重要的候鸟迁徙中转驿站……”伴着导师的轻声讲解，嘉宾举起望远镜，看的是鸟，读的却是湿地生态这本“活教材”。

观摩课程，感受自然研学课程的生动——暴风雨、天敌、食物短缺……“探秘鸟世界”的课堂上，孩子们化身候鸟，模拟迁徙途中遭遇的重重难关，在角色扮演中理解候鸟迁徙的不易，也读懂了衡水湖对于鸟类存续的重要性。而“小鹤学堂”里，生态徽章手作课程正热闹进行。孩子们将观鸟的所见所感，浓缩进一枚枚小小的徽章里，在心里种下爱鸟护鸟的种子。

来自山西盂县的郭瑞祺老师，惊喜地发现衡水湖有点“厚”：“把科技发展和几千年文化沉积、优越的生态资源结合得很好，寓教于乐、边游边学，有机会也要带学生来感受一下。”他说，研学课程里寓教于乐的体验，要比课本里的插图生动一万倍。

这正是衡水湖的“破圈”之道。

数年来，这里依托生态环境一路向好及历史底蕴深厚优势，开发了四个系列300多门研学课程，让“礼、乐、射、御、书、数”六艺落地成了实打实的体验，让传统文化“活”在举手投足间；还不断推动樱花岛、梅花岛等点位提质升级，使之成为亲子家庭、青少年的“自然第一课”，把赏荷、观鸟、闯关游戏串在一起，向着“全年龄、全时、全季”通吃不断冲锋。而今，这里已成了北京、天津、辽宁、山东等地中小学生及家庭的“微度假”目的地。今年暑假，孙敬学堂通过“线上直播引流﹢线下沉浸体验”暑期短途亲子客源供需两旺，累计接待逾2000组研学家庭。

热闹的背后，是衡水湖研学对“内核”的清醒认知，是将“沉睡资源”转化为“行走课堂”的多元化探索。当下，随着义务教育阶段科学教育“做中学”科学教育领航行动的推进，衡水湖的研学课程正在进行一次深度“对标升级”。

“从指南一发布，我们就重新梳理课程进行对标调整了，基本确定了六大类，细节还要调整，落地还需要一段时间，最终要切实实现从‘走马观花’到‘动手可做’的深刻转变，每一门课程都强调‘有景可看、有课可学、动手可做’的体验闭环。”景区研学部部长张玉表示，观鸟等精品课调整方案已经完成，但教案、讲义及研学手册等细节还在进一步优化，完成一场研学课程的“硬核”升级。

研学的核心从“先学后用”转向了“做中学、学中做”。这意味着，孩子们的研学，不再只是听讲解、看展板，而是要把“问题”带在身边——比如，在樱花岛观测鸟类时，他们要记录数据、分析习性，甚至设计方案去思考如何保护湿地生态。

而其实这种变革，在当下樱花岛、梅花岛的部分研学课程中，已现端倪。

但是，这并非终点。

这次研学大会，京雄商高铁沿线六地达成文旅合作，携手打造“一小时研学圈”，京津冀同步发布了多条研学线路，打破地域壁垒，实现客源共享。

衡水湖的研学故事，亦将翻开更加热闹的篇章。从“看风景”到“做学问”，从“小孩专属”到“全龄共赴”，衡水湖正把本土的家底儿，变成了一堂堂能走、能看、能动手的“行走课堂”，让千年文脉在动手实践中焕发新生。

这，或许就是独属于衡水湖的“成长密码”。