白红千（右）为学生答疑。  （十三中供图）


白红千

衡水市第十三中学生物教师，深耕高三教学多年，教学成绩突出，多次获得“质检优秀教师”“双优教师”等称号，参加“同课异构”讲课大赛，获得一等奖，辅导的学生在全国中学生生物学联赛中成绩优异，获得三等奖。

　　

在衡水十三中“奋进——为中华之崛起”的校训浸润下，“解放生命，激爆潜能”的教育理念早已融入每一位教师的血脉。作为一名高中生物教师，我始终坚信，教育的真谛，是用爱心点亮学生的成长之路。今天，我想分享与学生李婉绮之间的一段以生物为媒、以爱心为桥的育人故事。

　　

婉绮是个安静的女孩，总是坐在教室后排，额前的发丝低垂、遮住眉眼，课堂上很少主动举手，成绩徘徊在班级中游。在十三中“关注每一个生命”的育人准则下，我深知每个孩子都是独一无二的种子，只是花期不同，需要耐心等待与精准引导。

　　

转机出现在一节“细胞的能量供应”课堂上。当我结合校园里玉兰树的叶片讲解叶绿素的作用、揭示光合作用的奥秘时，婉绮突然抬起头，眼中闪过一丝光亮。她轻轻举起手，小声提出一个关于“叶片的绿色与叶绿素是否有关”的问题。那一刻，我敏锐地捕捉到了她对生物的热爱。课后，我主动找婉绮谈心。起初，她很羞涩。我便从她熟悉的植物养护聊起，分享生物学科的趣味与价值。渐渐地，她敞开心扉，开始勇敢地表达，分享着课本之外对生物世界的独特见解。我惊喜地发现，她的知识面远超同龄人，对生命科学有着浓厚的兴趣与天赋。于是，我鼓励她报名参加生物竞赛，希望能为她搭建一个展示自我的舞台。

　　

备战竞赛的日子里，婉绮遇到过瓶颈，也经历过实验推理失误的挫败。我利用课余时间为她梳理知识框架，拆解实验步骤；夜晚的办公室里，我们一起探讨遗传规律的推导，分享对生态系统的思考。我不仅帮她攻克学科难题，还注重疏导她的心态，告诉她“坚持比完美更重要”，帮她建立自信。功夫不负有心人。在生物竞赛中，婉绮凭借扎实的知识储备与沉稳的发挥，一路过关斩将，最终斩获三等奖。当她接过奖状，脸上绽放出灿烂笑容时，我心中满是欣慰。这次经历，让她收获了荣誉，更重要的是找回了自信，学会了直面挑战。

　　

教育不止于知识传授，更在于品格塑造与心灵滋养。我发现婉绮虽内向，却心思细腻、做事认真。为了帮她突破自我，我推荐她担任班级生物学习小组组长。起初，她紧张不安。我手把手教她组织讨论、协调分工，鼓励她倾听组员想法。在她的带领下，小组成为班级生物学习氛围最浓厚的团队，组员成绩显著提升。婉绮也逐渐变得开朗主动，开始积极参与班级活动，成为同学眼中可靠的“小老师”。

　　

如今的婉绮，早已褪去往日的羞涩，课堂上主动分享见解，课余时带领同学开展生物小实验，成绩稳步提升，还立志报考生物相关专业。她的蜕变，正是学校“激潜教育”的生动写照。

　　

作为十三中的生物教师，我深知肩上的责任。我们用专业素养打造高效课堂，用爱心、耐心守护学生成长。我始终坚信，每个学生都是一个独特的个体，都有一个特殊的灵魂，只要我们理解学生，用教育的力量助力他们成长，就能让他们在属于自己的领域发光发热。

　　

每一朵花的绽放，都离不开阳光雨露的滋养；每一个生命的成长，都需要教育者的悉心陪伴。在衡水十三中这片沃土上，我将继续以生物为灯，照亮学生前行的路；以爱心为桥，连接青春与梦想，让每一个孩子都能绽放独特的光芒，成长为更好的自己！


作者：衡水市第十三中学　白红千