清晨，当第一缕阳光洒在塑胶跑道上，此起彼伏的口号声已响彻校园。学生们整齐列队，踏着《舞动青春》的节拍伸展肢体，或是在足球场上挥洒汗水……这一幕幕，正是枣强县“体教融合”实践的生动缩影。

　　2018年、2019年、2020年连续三年被河北省体育局评为“河北省体育工作最佳县”，2020年获得“冰雪运动示范县”，全县有各级“体育传统特色校”29所，“体育传统特色校”占比39.7%。

　　近年来，枣强县紧紧把握体教融合新机遇，统筹谋划、创新思路，重点突破、大胆探索，积极推进运动场地标准化、学校体育人本化、师资队伍专业化、人才培育精准化、体育管理规范化，走出了“五化并举”的体教融合新路径，实现了促进青少年健康成长与培养优秀体育后备人才的“双赢”。

　　“校内+校外”　实现运动场地标准化

　　枣强县教育局坚持把学校体育设施建设纳入义务教育优质均衡发展规划，健全完善学校和公众体育场馆开放互促共进机制，着力提升体育场馆标准化水平和使用效益，让学校体育有“地”放矢。枣强县中小学篮球场、足球场、田径场配备率分别达83%、77%、100%，其中小学篮球场78%、足球场69%，初中全覆盖。

　　扩容校内体育资源。把场地和器材建设作为开展各项体育活动的基本前提，严格落实中小学体育器材设施配备目录要求，配足配齐器材设施。近几年，投入资金2.5亿元，新建体育场馆2个、运动场5个，改善、维修篮球场7个、足球场4个、田径场7个。常年投入资金80余万元，更换或购置体育器材，着力改善学生的健身环境和条件。截至目前，全县有学校田径场83个、篮球场126个、足球场55个、排球场40个、体育馆2个、学生体质测试室63个。

　　用好校外体育设施。严格落实《全民健身计划（2021—2025年）》，扎实开展公共体育场馆开放服务提升行动，基本实现“15分钟健身圈”体育设施全覆盖目标。全县建有公共体育场、公共体育馆、全民健身中心、公共滑冰馆、公共游泳馆，健身步道35公里。全县33个足球场、11个乡镇健身广场、553个行政村和社区的体育健身场地免费向学生开放，全年接待青少年和健身群众60余万人次。

　　“基础+特色”　推动学校体育人本化

　　全面落实《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”基本理念，统筹推进体育课程和特色学校建设，关爱学生身心健康，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨炼意志。

　　夯实体育课程基础。不折不扣落实国家课程要求，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，组织中小学校广泛开展以广播操、特色操等为基础的阳光大课间体育活动。在此基础上，引导各学校依托各自的体育基础，组建球类、轮滑、围棋、武术等为主要项目的社团活动，并成立专项运动队，每周三下午用2小时时间进行集中活动，满足学生参与体育运动的多元需求，拓展学生的体育技能，学生体质健康水平稳步提升。

　　加强特色学校建设。按照“一校一品”“一校多品”的要求，在全县开展“体育特色学校”创建活动，创建了足球、田径、冰雪运动等项目体育特色学校29所。此外，积极发挥县少年业余体校优势，完善小学、初中、高中的体育人才梯队成长模式，搭建各学龄段相互衔接的“一条龙”体育人才培养构架，为青少年竞技体育注入持续发展动能。重点以县青少年业余体校和第三中学、第六中学为龙头，做强田径、标枪、足球重点优势项目和冰雪、轮滑等新兴体育项目，共建体育人才培养机制，提升青少年竞技水平。

　　“教师+教练”　促进师资队伍专业化

　　人才培养，关键在教师。枣强县坚持把体育教师和教练员队伍建设作为深化体教融合的基础性工作来抓，着力提升体育教师和教练员专业素养。

　　建强教师队伍。建立教师编制统筹配置和动态调整机制，全县现有专兼职体育教师198人，其中专职体育教师的比例达66.2%。通过“请进来”“走出去”等方式，先后有290人次参加冰雪、田径、篮球、足球、啦啦操等项目的培训。同时通过每年组织全县体育教师基本功大赛，实现对全县体育教师实操培训，有力提升了教师的专业素质。

　　建好教练队伍。坚持把教练员队伍建设作为体教融合的突破口，探索建立中小学校专兼职教练员岗位制度，注重外地与本土、专职与兼职相结合，根据按需设岗、择优选聘原则，借力足球协会、武术协会等校外体育组织优势，配备高水平教练员8名，为学校运动队科学化建设、专业化发展提供了有力支持。充分发挥2名县级体育骨干教师、2名足球教研员、15名专业裁判员作用，通过师徒结对、现场实训、学习培训等方式，帮助教练员掌握基本教育教学技能。制定教练员岗位职责、岗位目标、考评激励细则，明确教练员“干什么”“干啥样”“如何评”，引导其发挥自身才华、实现自身价值。

　　“活动+赛事”　助力人才培育精准化

　　研究制定《枣强县青少年体育后备人才倍增计划任务目标实施方案》，坚持以青少年体质健康为核心，围绕教会、勤练、常赛，夯实体育后备人才根基。近三年，培养全市冠军58人次，国家健将级运动员3人。

　　丰富体育活动载体。扩大校内、校际体育活动覆盖面和参与度，组织足球、田径等项目竞技体育后备人才选拔10次。广泛开展普及性体育运动和趣味活动，枣强县第六小学以“双减”为契机，利用课间、课堂、课后三个时间段，构建“常规课程+校队训练+特色校本课程”模式，将健体与学习视为学生的“两翼”，培养学生自觉参与体育活动的积极性、主动性。创建市级竞技体育后备人才单项训练基地3个、重点训练基地1个，建设校外训练基地2个、训练点2个，成立运动队5支，设立运动项目3个，定期开展“奔跑吧·少年”青少年U系列赛事等系列活动，努力让学生享受竞赛乐趣，更加牢固地掌握专项运动技能。

　　发挥赛事杠杆作用。把足球作为体教融合的一个重要发力点，以“推动普及、促进提高、选拔精英”为导向，搭建了市、县、校三级联动的联赛平台，并列为每年必办赛事，实现了各个层级的“全覆盖”，做到了“训在平常、练在日常、赛在经常”，发现和培养了一批青少年精英型体育后备人才。在2024年衡水市第八届“市长杯”校园足球联赛中，枣强县第六中学男女队均获得冠军。此外，县教育局完善了青少年学生竞赛体系，每年举办乒乓球比赛、冰雪运动会、足球联赛、田径运动会、陆地冰球、轮滑比赛、武术交流活动等体育赛事，引导广大学生在体育竞赛中自尊自信、勇敢顽强、超越自我。近年来，学生在各级各类比赛中获得奖牌26枚。

　　“督导+评价”　确保体育管理规范化

　　贯彻落实《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》要求，切实加强“五项管理”，全面落实“双减”政策，坚持把学生体质健康管理工作纳入教育督导评估指标体系，让教育督导“长牙齿”，用好体育评价“指挥棒”。

　　健全体育督导体系。将学校体育工作纳入枣强县经济社会发展规划和教育发展规划，建立教育、发展改革、财政、卫健、共青团组织等部门共同参与的青少年体育联席会议制度，把政策措施落实情况、学生体质健康状况、素质测评情况和支持学校开展体育工作情况等纳入部门单位、乡镇教育督导评估范围。通过听取工作汇报、查看设施环境、查阅台账资料、随机访谈师生等方式，定期对73所中小学校体育文化建设、课程建设、硬件支撑、体育教研、学生体质健康管理等工作开展专项督导，实现以督压责、以督促改、以督提效。

　　完善体育评价体系。严格执行《学生体质健康监测评价办法》，以建设教育评价改革特色县为契机，深入推进学校体育评价改革。建立学生日常参与、体质监测和运动技能测试相结合的考查体系。健全学校体育工作发布、反馈和结果应用机制，每年开展学生体质健康全覆盖监测、体质与健康学科质量监测，并将监测结果作为学校年度综合目标考核重要指标。初中学生体质健康监测优良率明显上升。

通讯员　李庆华