王玉泉（左）指导学生打篮球。  （十三中供图）


王玉泉

衡水市第十三中学体育教师兼班主任，优秀班主任、优秀指导教师，曾获衡水市课间操比赛一等奖、篮球比赛优秀指导教师。

　

教育是一场双向奔赴，是以初心为灯、以陪伴为薪的温暖传承。每个走上讲台的青年教师，都曾是坐在课桌前追光的少年；每一段踏实成长的从教之路，都饱含着母校的滋养、前辈的指导与日复一日的坚守。我昔日是在操场奔跑、教室苦读的十三中学子，如今是重返母校守护少年成长的青年体育教师。两年的从教岁月，是我完成身份蜕变、更新教育认知的完整历程。我始终期盼，从母校收获的温暖与力量，能化作点点微光，传递给班里每一名学生，以亲身经历点亮他们的成长之路。

　　

十三中党委书记白祥友曾说：“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。”这句话深深烙在每一位十三中人心中，也指引着我走过入职两年的成长之路。这句话时刻警醒我，教育从不是轰轰烈烈的壮举，支撑育人工作的是日复一日的耐心坚守。身处平凡岗位，我慢慢地读懂坚守的重量、育人的使命，读懂藏在细碎日常里独属于教育的温度与初心。

　　

入职第一年，是归零沉淀、摸索前行的适应之年。虽然我熟悉这里的每一处跑道、每一间教室，熟悉学校的校风学风与各项管理制度，但从学生到授课教师、从被约束者到带班班主任，身份的巨大转变，让初登讲台的我面临诸多挑战。那时的我青涩拘谨，对教学和班级管理毫无经验，遇到学生突发状况、班级常规漏洞总会手足无措。

　　

迷茫摸索时，欢主任、越主任向我伸出援手，成为我成长路上的引路人。两位主任看出我管理上的短板与内心的困惑，利用课间、下班后的空闲时间，一次次和我促膝长谈，细致拆解班级管理难点，手把手传授课堂教学、学生沟通、日常管控的实用方法，及时指出我工作里的疏漏，帮我梳理清晰完整的带班思路。级部定期组织资深班主任经验分享会，前辈老师们毫无保留，将家校沟通技巧、学生心理疏导办法、班级风气培育心得全盘托出。坐在台下认真记录的我，避开了许多弯路，快速跨越新手教师的迷茫阶段。

　　

我深知自身经验不足，始终心怀敬畏，凡事小心翼翼，生怕细节疏漏辜负学校的信任。我坚持每天早到晚走。学生跑操时，我站在队伍旁维持秩序。自习课，我守在教室陪伴学生学习，紧盯卫生、纪律、内务每一项常规工作。为拉近与学生的距离，我会在高温天为学生准备西瓜、午后分发雪糕；学生取得阶段性进步时，我组织班级麻辣烫小聚餐，从细微处入手鼓励他们继续努力。我始终牢记白书记的叮嘱，沉下心、俯下身，把一件件平凡小事做细、做实、做稳。

　　

入职第二年，是我蜕变精进的一年。经过一整年的积累打磨，我褪去了遇事慌张的稚嫩，多了几分从容，实现了质的成长。我如今真正读懂了教育的内核：管理不等于严苛约束，离不开温柔陪伴与真诚厚爱。

　　

身为体育教师，我不再只完成跑步、球类训练等教学任务，而是结合学生体能状况、心理压力调整训练方案，以运动强健体魄，疏导高三学子紧绷的情绪；作为班主任，我不再只盯着量化考核，而是把更多目光放在学生细微的情绪变化上。课间走廊、操场边角、晚自习办公室，都是我和学生谈心的场所。我耐心倾听他们学习的焦虑、生活的烦恼，用鼓励稳住他们动摇的信念，细心守护班级向上的氛围。

　　

我常态化开展感恩、拼搏主题班会，组织集体团建活动，凝聚班级向心力。我们班确立“乘风破浪、气宇轩昂、拼搏进取、共创辉煌”的口号，班级既有规矩严明的纪律底线，又有温情满满的育人暖意。第一年，我只会模仿前辈、按部就班完成工作；第二年，我学会了主动思考育人本质，创新班级管理方式，以品格培育为先，陪伴学生全面发展。我始终践行“平凡事做出不凡”的理念，坚信教育无小事，一言一行皆育人。

　　

重返母校任教，我心底怀揣厚重的母校情怀与沉甸甸的责任。我亲身感受过学校严谨务实的校风、润物无声的教风、拼搏向上的学风，也真切体会学校立德树人、全面育人的教育初心。两年深耕，两年磨砺，我从忐忑新手成长为从容带班的青年教师，从埋头苦干转变为用心育人、以爱相伴。

　　

育人之路山长水阔。未来，我会始终坚守初心、脚踏实地。立足体育课堂，以运动强健少年体魄；扎根班级一线，以温情陪伴滋养学生心灵；怀揣母校赋予我的热忱，赓续育人薪火。在平凡岗位上深耕实干，用心做好每一件小事，努力交出不凡的育人答卷，不负母校栽培，不负青春，不负每一个学生交付于我的信任与期待。


作者：衡水市第十三中学　王玉泉