张晓月（右起第六）和她的同事们。  （图片由十三中提供）


张晓月

    衡水十三中数学组组长，从教8年。坚信“最有力量的数学组，一定是最有温度的‘家’”。最爱听课间办公室里此起彼伏的“这个题你怎么讲”“快来帮我看看这套卷子”……

　　

在衡水十三中，数学组是一个特别的“家”。作为这个“家”的成员之一，我时常被一种温暖而坚定的力量包围——那是教书育人的责任，更是并肩作战的默契。回首那段为质检考试共同奋战的日子，我深深感到：“我们在一起，就没有跨不过的坎，没有解不开的题。”

　　

质检考试来临前，组里的成员既紧张又充满干劲。大家自发地聚在一起，不知是谁先提了一句：“咱们分分组吧，效率高些。”很快，几个小组便自然形成。年轻教师思维敏捷，主动承担起搜集各地最新题型的任务；经验丰富的老教师则负责剖析难点、化繁为简；几位细心认真的女老师，默默承担起整理材料、编排练习卷的工作。一切井然有序，仿佛一支训练有素的队伍，大家各司其职，又紧密相连。

　　

那段日子，办公室成了我们最常驻的“家”。课间十分钟，几个人常常凑在一起，你一言我一语：“这个方法好，但讲解能不能再通俗一点儿？”“快听听，我这样讲，学生能不能听懂？”有时为了一个讲解方式，大家争得面红耳赤，可转眼间又笑着继续推敲。那种纯粹而热烈的讨论，没有保留，没有隔阂，只有一个共同的目标——让学生听得明白、学得扎实。

　　

夜幕降临，校园渐渐安静，数学组办公室里的灯却依旧亮着。大家往往忙到很晚，才结伴去食堂吃口饭。一碗热粥、几句闲聊，疲惫便随热气消散。我们笑称那是“数学组能量补给站”。是啊，食物暖的是胃，而并肩作战的情谊，暖的是心。

　　

这样的温暖，存在于教师之间，也悄然流向学生。组里推行了一项“成长的印记”错题本计划，鼓励老师在批改时多写一句鼓励的话。有时是“这一步思路很棒”，有时是“注意休息，慢慢来”，有时则是“比上周进步多了，为你高兴”……简短的话语，像一束束微光，照亮学生前行的路。渐渐地，越来越多的学生主动来找老师讨论问题，眼中闪烁着自信的光芒。

　　

质检成绩公布那天，办公室里一片欢腾。年级数学平均分和优秀率明显提升，几个原来基础薄弱的班级也打了一场漂亮的“翻身仗”。欢呼声中，每个人脸上都洋溢着由衷的笑容——那不是为了名次，而是为了大家共同的付出终于化作了孩子们实实在在的成长。那一刻，我强烈地感受到：我们不是一个人在战斗，而是一个“家”在奋斗。

　　

如今，那段紧张忙碌的时光已渐渐远去，但那种团结一心、彼此扶持的感觉，却深深烙印在每一个人的心里。我们依然会在课间热烈讨论、加班后相约吃饭，也会在学生进步时感到喜悦——因为这些瞬间，定义了我们这个“家”的温度。

　　

在十三中这片教育的园地里，数学组虽然只是一个小小的单元，但我们用行动诠释着什么是“团队”、什么是“家人”。我们相信，教育不仅是传递知识，而且是点燃希望、温暖心灵的过程。而这一切，离不开每一位老师的全心投入与无私付出。

　　

前方的路还很长，教学的挑战也不会停止。可我从不担忧，因为，我不是独行的旅人，我们是一支队伍、一个家庭。大家携手并进，用敬业诠释初心，用团结凝聚力量，用温暖照亮彼此。

　　

我们在一起，就没有解决不了的难题。　

我们在一起，就是为了让教育成为一件有温度的事。　　

这条路，我们将继续与“家”同行。


作者：衡水十三中教师　张晓月