马耀先老师和学生们在一起。


马耀先

衡水十三中历史教师，历史学科组长，曾荣获“高三质检明星教师”“高考明星教师”“衡水市十三中师德标兵”“质检双优教师”“优秀班主任”“公开课大比武一等奖”“最受欢迎老师”“班主任大赛一等奖”等多项荣誉。

　　

作为人民教师，当我们在教学工作中遇到问题时要沉着、冷静地思考，反思自己。如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每个孩子，尤其是那些表面上缺点较多的孩子，如果能发现他们身上的小优点，将会给我们带来大惊喜。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我们真正的教育追求。

　　

孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现海洋的宝藏。

　　

我曾经有个学生名叫晓峰。他性格内向，很少和同学交流，说起话来结结巴巴。我担心他把自己封闭得时间久了，会出问题。经过一段时间观察，我发现这个孩子其实特别聪明。我和其他老师讨论后，决定寻找更多机会让晓峰回答问题。一天早读课上，我走进教室，学生都在认真地读着课文。我故意找晓峰前面的同学起来背诵刚学过的课文，接着便走到他面前，喊他起来背诵。只见他的脸一下子变得红彤彤的，神色慌张，很难为情。经过我鼓励后，他才断断续续背了起来……在随后的课堂上，我又多次找他回答问题。起初，他显得很尴尬、犹豫。我用早就想好的话鼓励他，并发动同学们为他加油。一天、两天、三天……晓峰渐渐地不仅能踊跃发言，还能和其他同学主动交流了，变得越来越活泼。看到满脸阳光的他，我感到很欣慰。

　　

记得刚参加工作的第一年，那年冬天特别冷。一大早，我急匆匆走进教室。除了“调皮王”小晨，其他同学都在认真学习。小晨正忙着“开小差”。说实在的，我一点儿都不喜欢他。他平时作业不好好完成，写字又不认真，总爱在班上捣乱，考试经常不及格。他看见我后，慢慢地坐好，开始认真看书。这时一股寒风猛地吹进教室，我站在讲台上，随口说了一句：“哟，好冷!”原来是窗户没关好，被风吹开了。“调皮王”小晨抬头看了我一眼，立即自告奋勇大声地对我说：“老师，我去把窗户关上。”话音未落，他已经走出教室，爬上窗台，手脚麻利地关好窗户，走进教室又顺手关好了门，还关切地问我：“老师，还冷吗？”站在讲台上，我心中涌起一股暖流。那一刻，我被感动了。因为小晨的语气是那么坚定，表情是那么真诚，内心是那么善良！他是个好孩子呀，可我平时是怎么想他的？我深深地自责着。我终于明白了：每一个孩子都有闪光点，作为教师要主动发现每一个学生的长处，并耐心帮他们纠正不良习惯。

　　

这些年，我面对调皮的学生，每当要发火的时候，脑子里就不由自主地想起自己初为人师时的事情。有时，我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火。现在回想起来，当时年轻的自己可能为了维护那么一点儿尊严，可能是为了挽回那么一点儿面子。总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子们的一次次磨合中，我慢慢地学着宽容，学着理解，用真心去唤醒学生，用真情去打动学生。我蹲下身子与学生对话，努力用自身的行动，去影响他们。

　　

回顾这些小事，我想了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处就会不断出现，带给我们惊喜。这样就能使他们更加自信、活跃，进步也更快。

　　

在教育过程中，我始终相信每个孩子都有无限潜力，每个学生都有独特的闪光点。作为教师，我们要用心去发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。每一次与学生的交流，每一个引导的瞬间，都是成长的契机。我们要用心去发现这些闪光点，用爱去呵护他们的心灵。我愿陪伴着学生们在成长的道路上不断探索。作为教师，在这个过程中，我也收获了许多感动和成长。我相信，只要我们用心去教育，每一个学生都能在属于自己的天空中闪耀光芒。

　　

作者：衡水市第十三中学　马耀先

(图片由衡水十三中提供)