王玲宇老师和学生们在一起。


王玲宇

衡水十三中英语教师，优秀学科组长。她多次获得“质检优胜教师”奖，河北省教学比赛一等奖，青年英语教师大赛一等奖，“希望之星”英语教师辅导奖等荣誉。


时光飞逝，转眼间，我已经在衡水十三中从事英语教学十几年。时代在变，孩子们的“群体特点”也在变，因循守旧的教学手段已然不能帮助我们实现教学目标。为了顺应新的教学形势，我不断向优秀教育同仁学习，研究每一届学生的特点，想尽办法改进教学，帮助学生每天进步一点点。近年来，有些我曾经的学生成为我的同事，我很自豪。

　　

作为一名英语教师，我深知“双管齐下”，才能培育出师生都满意的花朵。曾经初出茅庐的我天真地认为只要把自己的课准备充分，讲精彩，就能达到让学生出成绩的目标。可是结果却不尽如人意。最有效的还得是因材施教。于是，我试着跟学生沟通“教”与“学”上的问题与困惑，了解学生的学习特点，增加了教学的针对性。

　　

曾经我的一个英语成绩中等的学生，遇到了突破130分的瓶颈，成绩总是在120分附近徘徊。有一次，他的情绪要崩溃了，我就让他把卷子拿来，逐一分析错题。我发现他的作文分数一直没有起色，再仔细研究，发现他的作文中高级词汇和句式过多。这样显得过于炫耀与浮夸。因此，我们总结，留下精华，多一些常见词汇和短语。慢慢地，他掌握了创作的技巧，接下来的模拟考试成功突破了130分大关。这极大地增强了他的自信心，高考成绩也顺利突破了140分大关。

　　

古人云：“亲其师，信其道。”如果学生不喜欢这位老师，老师讲课再好，学生也听不进心里去。学生和老师亲近了，彼此熟悉了，取得相互的信任与理解，才能够在教学中让学生带着喜爱和信赖之心，跟着老师学知识。给我留下印象最深的是2018届学生。我带的是物化地系列的学生，男生多于女生，男生普遍英语偏弱，学习热情不高，信心不足。我的教学规划是从学生的兴趣入手。几乎每节课前，我都会找一些励志的歌曲、电影片段给他们听、让他们看。令我欣慰的是，他们很喜欢我准备的这些有节奏、有视觉冲击的资料。每逢我上课，他们都能更早就位并进入学习状态，而且整堂课都能维持高涨的学习热情。我的课堂活动设计以他们为主体，有课堂展示、有小组合作与竞争等。无论是新授课还是复习课，我都会想方设法让他们感受到英语学习的快乐与满满的收获。我的目标就是一节英语课结束后，能够看到学生脸上开心的笑容。

　　

无规矩不成方圆。立好学习规矩才能锻炼学生的自我约束力，培养学生积极的学习态度。因此，对于学生的课堂纪律管理、作业要求管理、早读背书管理、课堂笔记管理等也是要科学合理贯彻落实的，以便养成良好的学习习惯。在学校英语学科整体规范指导下，我引导学生如何做到激情背诵。比如：站如松、坐如钟、表情自然丰富、发音清晰等；如何将课堂笔记写美观，我让学生书写规范，用三色笔标注重点词、短语和句式等。我教给学生如何规划自己的学习节奏，教他们如何利用好课堂，尽快弄懂自己的错题并整理等。一年的时间，学生们成长很快，我们的师生感情也迅速升温。

　　

团队的力量是无穷的，我这些年的进步得益于衡水十三中整体的优质教育教学氛围。在这个充满奋进力量和团结友爱的教育大家庭里，每一个人的进步都离不开团体的进步。在我们英语教研组，老教师们无私贡献自己的智慧和教学经验，新教师积极调整、落实，让我们的英语教学工作少走了很多弯路。我们坚持“走出去，引进来”的指导思想，不吝啬分享自己的教学经验，并向全国各地的优秀同仁学习。学校定期邀请各地专家给我们做更加专业的指导，开阔了教学思路和视野，更加坚定了我们的教学目标。

　　

教师这个职业是我人生幸福的源泉。我热爱这份职业，我从学生的不断进步中感受幸福，从家长的充分信任中感到幸福，从自己的不断成熟中收获幸福。

　　

作者：衡水市第十三中学　王玲宇

（图片由衡水十三中提供）