王云静老师正在给同学们解答问题。


王云静

衡水十三中化学教师，优秀学科组长，教学成绩突出，曾获得“爱生如子”奖。在“全国中学生数理化学科能力展示活动”建模论文和实验报告评比中，获得“优秀指导老师”荣誉称号，指导的学生在化学奥林匹克初赛中获得国家级三等奖。


教师是一个神圣的职业，每天都和学生朝夕相处，陪伴学生成长。对于每一位教育工作者来说，在校园的工作经历都是独家记忆，在教导学生的过程中总会有些事让人难忘。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

　　

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。而岁月却如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲台上不断上演着教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些始终难以忘却。虽不惊天动地，但仍历历在目、感悟至深。

　　

那年，我休完产假返回学校，贴心的学校给我安排了高一年级一个平行班的教学任务。我明白，学校是体谅我离家远、孩子小。记得当时接手的是23班，化学成绩数一数二，成绩这么好的原因之一是同学们很喜欢原来的老师。所以，我面临的第一个问题就是如何让学生尽快接纳我。

　　

记得第一次进23班教室，大部分同学表现出不开心，甚至有一名同学当场耍起了小性子。看到此情此景，我心里很不是滋味。我反省自己的一言一行，原因就在于同学们并不了解我，学生有情绪也很正常，说明孩子们重感情。因此在教学时，我把孩子们对我的评价纳入课堂教学的全过程，同时适当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发、引导，给予更多的理解和宽容。如果一个孩子生活在鼓励中，他就会慢慢拥有自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪容易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不妥当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。慢慢地，孩子们接纳了我，在我的课堂上跟我配合默契。

　　

记得班里有一个和我儿子同名的学生。这个小伙儿很腼腆，上课不爱说话，注意力也不是很集中，对于我这名“新”老师，适应得比较慢。我找他谈话，第一句话就说：“你跟我儿子同名，你俩都叫浩天。”他猛地一抬头，看着我，眼里满是惊喜。悄悄地，好像我们之间有了一层更亲近的关系。接下来，我把他课上存在的问题详细展开讲，之后这孩子的眼中明显有了光，并且在学习上有了很大进步。高二再次分班，我不再教他。但很巧的是，高三进入新的班级时，我一眼就看到了他，他也很激动。当然，在与新班级学生磨合的过程中也少不了他的帮助。还记得当时有位学生跟我谈心，跟我说：“老师，你知道我们私下都管您叫什么吗？”我当时很好奇地问她，她告诉我：“我们都跟着薛浩天叫您‘小姨’！”听到这里，我心里很激动，能够被学生认可，给我带来了前所未有的成就感。“小姨”这个称呼也就一直被他们喊了下来。所以，有时的温柔胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑、一个赏识的眼神、一句热情的话语都能拉近师生间的距离。

　　

十三中党委书记白祥友告诉我们：“优秀教师的‘火眼金睛’在于善于捕捉激励学生的最佳时机。”我想，我们都应该成为教育学生的优秀教师。教无定法，任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。学习是教师专业成长的“保鲜剂”，教师需要不断地学习，充分为自我“充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。我们教师时时刻刻都要严格要求自己、不断学习、加强修养，让自己成为被学生需要的人，能够尽自己最大努力，去影响孩子们，剩下的就交给时间。时光不语，见证成长！

　　

作者：衡水市第十三中学　王云静

（图片由衡水市第十三中学提供）