周世宽老师正在为学生解答问题。


周世宽

衡水市第十三中学数学教师。优秀学科组长。连续多年带毕业班，荣获“高考功勋班主任”“质检明星教师”等称号。曾在“全国中学生数理化学科能力展示活动”中指导学生取得优异成绩，被授予“优秀指导教师”荣誉称号；在数学学科高考阅卷中表现突出，被评为优秀阅卷员。


从2011年走上衡水市第十三中学的讲台，我已在中学教师这个平凡的岗位上耕耘了13载。学生们发自肺腑的一句句问候、面带微笑的一次次赞美、潜心求学的一次次进步，都让我感到莫大的欣慰。我时刻铭记我们校党委书记白祥友说过的一句话：“你希望自己的孩子遇见怎样的老师，那就让自己成为怎样的老师。”这句话，一直是我教学生涯中的准绳。

　　

我和学生何佳瑶的故事让我更加坚定地跟随自己的内心，成为一名心中有爱、眼里有光的好老师，用爱感化学生，用爱尊重学生，用耐心静待花开……

　　

高三分班后，学生名单上的一行数字引起了我的注意：语文123分、数学82分、英语143分（年级第一）。数学和语文居然差了40多分！和英语相差更多。这是我教书十几年第一次见到数学这么偏科的学生。课堂衔接我提前到了教室。“佳瑶同学请来一下，咱这数学成绩怎么回事？”她走过来，不以为然地说：“老师，我就不喜欢学数学。学也学不会，冗杂的公式、繁复的演算，还有在我眼中永远也不‘立体’的立体几何……”这时她同桌抬头笑着说：“老师，她的六个学科，两科‘第一’，英语、数学一正一倒。”我也笑了笑说：“那咱得一起‘精准扶贫’数学了！”这是我们的第一次对话。

　　

第一周周测结束，佳瑶的很多基础分都没拿到。我把她叫办公室来分析试卷，她却一副无所谓的态度打断分析说：“算了吧老师，我就是学不会，您别在我身上浪费时间了，我数学80分万岁。”我笑着说：“万事开头难，咱每天进步一点点，每天坚持整理两个重点错题，交过来我批阅。整理错题不是抄老师的板书，要认真听讲，课后自己静心整理。踮起脚后跟、伸伸胳膊能够碰到的东西，咱为什么不去试试呢?”随后，我把她的错题改错演算过程一点点地检验、一步步地批阅，再赠送她一道变式习题。每次的最后，我都会写一句鼓励的话，课堂上也会提问一些她能回答出来的问题，让她积极参与课堂，有成就感，不再是数学课上冷漠的旁观者。

　　

月考来了，我在楼道碰见了她。她生怕我看不到她，大喊一声：“老师好！”我举起胳膊攥着拳头回喊一句：“佳瑶，加油！”果不其然，91分！太棒了！佳瑶小跑着来我办公室双手拉着我的手说：“啊！老师，我真的进步了！”我告诉她说：“咱们白书记说过‘过程就是结果，状态就是成绩’。继续努力吧，相信你会越来越喜欢数学。”之后每天的晚三辅导她都坚持过来问问题。总是把自己的做题思路给我讲一遍，从来不是直接问这题怎么做！这说明她真正思考了，带问题学习了。慢慢地，我发现她对数学不再发憷了。一次成绩出现退步，我赶紧鼓励安慰她：“高三考试频繁，成绩的起落很正常。咱不断学习的过程就是在编织补漏知识网的过程，高考网织得越密捞的鱼越多。”

　　

就这样一直坚持鼓励她、给她打气。高考出分的深夜，终于等来了佳瑶的好消息：数学121分！她说：“周老师，高三这一年是您在陪我一起‘打怪兽’，您从来不会和我说类似‘心灵鸡汤’的漂亮话，也不会一味地要求我出成绩，更不会对我进行高高在上的说教。您总是稳稳地接住我的负面情绪，然后告诉我‘尽情努力’……”不知不觉中，电话的两头，我俩都流下了幸福的泪水。

　　

如今，佳瑶同学已经考入理想大学。她常常跟我说她是一块顽石，是我将她雕琢成美玉，她也总是感谢十三中老师对学生“不抛弃、不放弃”的精神。她与我分享了她在大学里获得的荣誉和最近遇到的挑战，我感到无比幸福。

　　

佳瑶同学的故事告诉我：不要着急，没有一块美玉，从一开始就是美玉。人民教师要做的就是用爱去陪伴、用心去雕琢。我们共同参与了学生的宝贵青春，努力激发他们无穷的潜力，挖掘他们人生更多的可能，并在他们取得进步的时候深深感到“与有荣焉”。我想这是一位人民教师最幸福的时刻。

　　

作者：衡水市第十三中学　周世宽

（图片由衡水市第十三中学提供）