她们褪去青涩，以热爱赴使命；

她们以心育心，用坚守筑芳华；

她们是学子成长路上温暖的引路人，

更是不被定义、自带光芒的自己。

妇女节，就让我们静下心来，

聆听衡水十三中女教师的教育故事，

见证每一份不凡与坚守。

浇花浇根 育人育心

初入杏坛时，我连自我介绍都会手心冒汗，却咬牙竞选班主任。组长一句“新老师有冲劲，放手去干”让我递交了申请，最终在惊喜与惶恐中承诺：绝不辜负。

小涵因物理题不会而流泪，我搬来椅子分享自己高中时的挫折：“你的笔记比我当年工整多了，凭什么不行？”她破涕为笑。后来她妈妈发来信息：“孩子说您懂她的痛苦，现在干劲满满。”

冬天学生穿得单薄，我板着脸叮嘱，下午悄悄塞给他暖贴。第二天他裹着羽绒服冲我傻笑：“原姐，够暖了吧？”“原姐”这个称呼在班里传开。

生病回来的那天，办公桌上满是便利贴：“你作为我们家人的身影最美。”我明白了：教育是蹲下身倾听，是用真诚叩响心门。正如我对学生说的：“愿我们带着爱，兴致盎然地与世界交手。”

——田原

等风来 赏花开

那年，我遇见了内向封闭的小雷——他总蜷缩在教室窗边，沉默寡言，像一株打蔫的含羞草。一次晨读，我发现他写满惊艳诗句的本子，便送他密码本并写下期许，由此得知他因父母离异、缺乏关爱而封闭自己。我鼓励他，邀请他课前朗读，又让他担任德育小组长、尝试绘画社。在我的引导和同学们的接纳下，小雷逐渐开朗，不仅主动参与集体活动，还在绘画中表达心意。如今他步入大学，仍常与我分享近况。

我深知，教育是春风里的守望，以爱为种、以耐心为壤，终能唤醒每一颗沉睡的种子，见证他们破土绽放、向阳生长。

——赵阳

教育是一场爱的坚持

爱是最特殊的教育方式。

耐心 小成同学总向我提问，有些问题他已知答案，只是寻求肯定；有些则暴露了知识梳理的欠缺。我感受到他的不自信和规划不足，便耐心引导他做学习规划。一个多月后，他已能为自己制定不错的学习计划，自信也增强了。

用心 期中时，小成因提问过细、思路独特，常在课堂上与同学观点冲突，引发不满。我静心思考，既要改善他的学习习惯和思考方式，又要缓和同学关系。经过沟通，问题终于化解，孩子们关系融洽，学习效果自然显现。

坚持与关心 小成的成绩起伏很大，情绪难免低落。我用历届学生例子激励他，还请来优秀学长动员——坚持就是胜利。

收获 高考出分那晚，小成发来喜讯。看到孩子的进步，我无比自豪。未来的日子，我将继续用心教书，用爱浇灌成长。

——李芳

教学风景拾忆

十多年从教让我深知，地理教学不仅是传知，更要启迪心智、培养学生对自然与社会的热爱。学生常觉得地理遥远，我便用视频、图片导入新课，激发其兴趣。高一下人文地理教学中，学生听得懂却做错题，我发现根源是审题不清，便总结问题，制定四步审题法，反复提醒帮助学生养成习惯；高二区域地理学习中，学生面对综合题陷入瓶颈，我采用小组合作讨论模式调动积极性……

教育不仅是知识传递，更是心灵的成长之旅，见证学生成长，便是我最大的收获。

——李红慧

用心感化学生 用情重塑学生

在衡水十三中执教十年，我最深的感悟是，教育需以爱心、耐心走进学生心灵。青春期的高中生情绪敏感，数学课代表小刘便是如此。期末时，她因课堂打盹被我批评，虽主动认错，我仍提醒她要主动解决问题、严于律己。分学习小组时，小刘被分到她认为较弱的小组，早自习时闷闷不乐，直言觉得老师不重视她。我察觉到后与她谈心，我肯定她的努力与职责，表达期许并承诺提供帮助，她的情绪逐渐平复，还主动解决了与同学的矛盾。

这次经历让我深知，敬畏学生信任、走进其心灵，是教育的前提。十年耕耘，我从青涩走向成熟，愿以初心伴学生成长，践行教育使命。

——刘新学

爱的雨露 浇灌最美的花朵

工作之初，我虽不知如何与学生沟通，却始终坚信：用爱呵护学生，是教师应尽的责任。正是这份爱，拉近了师生距离，推动学生进步，也让我在工作中收获快乐。

爱学生就要严格要求。我始终记得“严师出高徒”，更明白严要有标准、符合规律。

爱学生更要尊重人格。面对上课不认真的杜小军，我没有训斥，而是耐心聊天、辅导。两小时的讲解后，他终于懂了。此后不断鼓励，他的成绩稳步提升。我相信，每个学生都能找到更好的自己。

爱学生还需发现闪光点。有学生反复改错不得要领，我看到他们眼神中对知识的渴望，便一遍遍讲解。耐心等待终有收获，他们学会了，更可贵的是那份不放弃的精神。

爱与责任是师德的灵魂。对孩子多一份爱，就多一份收获；多一份责任，才无愧于“教师”这个称号。

——多丽云

沐光而行 守望花开

14年前，我怀揣教书育人的梦想踏上讲台，深知教师的责任不仅是教书，更是育人，与学生教学相长。我坚信每个学生都是待放的花蕾，教育是用生命影响生命，要做照亮学生前路的光。

小静成绩不佳、课堂经常违纪又有个性，我利用晚自习找她谈心，放下说教，从学习生活切入，提出的建议被她欣然接受。之后，我常在她的改错本上写鼓励评语，慢慢改变了她的学习态度。后来小静考上理想大学、找到心仪工作，每年教师节都会送来祝福，我们亦师亦友。

我深知，每个孩子都渴望被看见，老师的耐心、关注与鼓励，便是打开他们心门的钥匙，只需默默浇灌，终能静待每一朵花绚丽绽放。

——高雅娜

以红烛之光 照亮学生成长之路

小月刚入高三时，语文成绩徘徊在及格线，性格内向，课堂上从不敢主动发言。作为她的语文老师，我看出她的迷茫与不自信，主动找她谈心。

我没有说“你为什么不行”，而是问她“怎样能做得更好”。我们一同拆解问题：阅读弱，我便准备专项资料，教她把握主旨、拆解长句；诗歌差，我系统讲解意象与技巧，逐字解读经典。

课堂上，我用眼神鼓励她举手；课后，在教室、楼道随时为她答疑。渐渐地，小月敢发言了，成绩稳步提升，人也变得开朗自信。

毕业后她对我说：“老师，您是我的一道光。”我却觉得，她也照亮了我——让我更清晰地看见教师的意义。未来，我愿继续做那棵树、那朵云，陪伴更多孩子走向属于他们的光。

——梁媛媛

我与学生共同成长

我在衡水十三中从事英语教学十几年，深知因循守旧不可取，始终坚持向优秀同仁学习，结合学生特点改进教学。

我明白教学需因材施教，曾帮助一名英语中等生突破瓶颈，通过分析错题发现其作文堆砌高级词汇，指导他精简优化，最终高考成绩突破140分。面对英语偏弱、兴趣不高的男生群体，我课前播放励志英文歌和电影片段，设计课堂展示、小组合作等活动，激发他们的学习热情。同时，我注重规范管理，引导学生养成良好的背诵、笔记习惯。

我的成长离不开学校优质氛围和英语教研组的支持，老教师传经送宝，新教师积极奋进。我热爱这份职业，从学生进步、家长信任和自身成长中，收获了满满的幸福。

——王玲宇

爱为底色 静待花开

爱是教育的基石。二十余载从教路，我始终相信，每个孩子都是一颗独特的种子，需要用爱心浇灌，静待花开。

高一时，琪琪这个聪慧、有物理思维却不够自律的男孩找到我：“老师，我不想学了。”我知道他需要疏导，便与他促膝长谈：“人不仅要做喜欢的事，更要做该做的事。你喜欢游戏带来的挑战，学习同样能给你成就感。我看好你的物理天赋，希望你能成为学习的榜样、自律的标杆。”这次谈话后，他主动上讲台讲题。

小杰则是另一个极端——作业空白，平日敷衍了事。我没有责备，只是问他：“想考好大学吗？”他点头。“那就要有目标和行动。”此后每节课，我都特别关注他，给他发言机会，考前鼓励：“等着你为班里提分呢！”如今他的作业工整了，听课认真了，我相信蜕变不会太远。

为活跃课堂，我常随手取材自制教具。当学生为“哪根绳易断”争论不休时，我用胶带和纸带让他们亲手实验，从现象到本质，知识便活了。

工作一半风尘仆仆，一半星辰大海。善存于心，爱在于行，我愿用真心搭建桥梁，静待每一朵花开。

——薛宁

用热爱点燃希望 以精心成就未来

教育源于对生命的尊重。面对英语成绩迟迟不见起色的小赵，我选择先做他的倾听者，帮他重新审视学习态度。随后，我为他制定学习计划，鼓励他参与集体活动。小赵很快摒弃死记硬背，注重理解运用，成绩有了提高。

然而进步也带来压力：“下次还能进步吗？考不好怎么办？”我耐心疏导：“跟着节奏打牢基础，认真纠错，一定能赶上来。”小赵卸下包袱，再次取得了优异成绩。

教育的成功不是让学生乖乖听话，而是让他们拥有面对世界的勇气。作为教师，我们要用倾听与关爱，帮助学生找到这份勇气，绘就充满希望的未来。

——万淑云

以热爱为帆 以笃行为桨

衡水十三中不只是我的工作场所，更像一个温暖的家，让我倍感幸福。

高三那年，我曾因班级成绩不理想而深陷焦虑。凤倩主任没有责备，而是手把手帮我分析问题，她写给我的话：“所有的想，都转变为特别的努力，你一定行！”至今是我克服困难的底气。

我们师生同心，上演了“双向奔赴”的教学相长。我通过问卷调查倾听心声，看到学生留言“老师别焦虑，我们会好好学”时，所有辛苦都化为温暖。

从初登讲台的忐忑到如今的从容，从迷茫无助到背靠团队，我的成长离不开学校关怀、同事帮扶与学生同行。教育是漫长的旅途，我将以热爱为帆、笃行为桨，陪更多学生奔赴耀眼的远方。

——阿衣古什莫

十五载杏坛路 一片丹心育桃李

作为衡水十三中化学教师兼教研室主任，我已耕耘讲台15年，始终践行“学高为师，身正为范”的信念。高中化学枯燥难懂，我课前研读教材、转化生活案例，课堂用实验激发兴趣，课后全力为学生答疑。我对学生严爱有加，寒冬里熬制冰糖梨水温暖学子，考试后奖惩分明，耐心引导每一位学生成长。

作为教研室主任，我带领团队打磨公开课、研究实验，以“师徒结对”助力青年教师成长，让化学组整体教学水平稳步提升。

15载春秋，青丝添华发，但我对教育的热爱从未减退，未来仍将坚守讲台，用爱心与责任陪伴学子逐梦前行。

——高鹤晴

不忘初心 一路随行

从初登讲台的紧张忐忑，到如今的从容自若，我的成长离不开学校的培养，更得益于“传帮带”的优良传统。

初入职场时，我有幸遇到苏志英老师。她不仅专业精湛，更如慈母般关怀组内每位成员。见我只会照本宣科，她一针见血地指出：“教学三分靠讲授，七分靠管理。”她教我夯实基础、用问题引导思考，那句“若暂时无法拓宽道路，就先踏实地走好每一步”让我铭记至今。在老教师们的托举下，我逐渐站稳讲台。

如今，我已成为学科组长。看着年轻教师青涩的面庞，我学着当年苏老师的样子倾囊相授。与年轻人共事也让我不断进步——在他们的帮助下，我学会了运用新技术优化教学，让课堂更高效。

我与十三中的故事仍在继续。我将珍惜平台、持续精进，与学校共同成长，为这份教育事业贡献自己的力量。

——贾瑞霞

“政”好有你 温暖同行

若有人问理想学科组模样，我会自豪地说：“来衡水十三中政治组看看。”这里没有惊天伟业，只有我们共同书写的“集体”温暖篇章。作为组长，清晨我会在学科群安排任务，做组员教学路上的“定盘星”。每天的集体备课，是思想的碰撞，我们研讨考情学情、打磨教学设计，凝聚团队力量。面对年轻教师的公开课，我们全员陪同磨课，课后用鼓励给予他们勇气。平凡日常里，我们是同事、是知音、是家人，用坚守与热爱，书写着教育的温暖与力量。

——苏秋玲

在衡水十三中，

每一个“她”都值得被看见，

每一个“她”都了不起！

衡水十三中向所有女同胞

致以最诚挚的敬意与最美好的祝愿：

愿你如花在野，温柔热烈！

祝衡水十三中全体女性师生、校友

节日快乐！