李艳红老师正在为学生解答问题。


李艳红

衡水市第十三中学历史教师，现任高三历史教研组组长，骨干教师，连续多年带毕业班，多次在校内组织的各种教学比赛中获奖并担任评委，参与《金太阳导学案》编辑，连续多年被评为“质检明星教师”“高考功勋教师”等。



“闪光的东西不一定是金子，但只要是金子就总会发光的。”金子同学用四个月的努力印证了这句话，我和她的故事也就此开始。

　　

高三的开学考，金子同学就让我印象深刻，实在是教学十几年中第一次遇到历史学科如此薄弱的同学——20多分，前所未见。此时，我想起了我们衡水市第十三中学校党委书记白祥友的“花苞”教育理念：每个学生如同静待绽放的花苞一样，需要我们用爱和耐心去呵护。秉持着“花苞心态，才是真爱”的信念，我为金子同学量身定制了“三心三计”。

　　

第一计“耐心辅导”。一轮复习课上，但凡讲到一些比较难理解的历史知识或历史概念，我都会关注金子同学的听课状态，用眼神与之交流；习题讲评课上，在小组讨论环节，组内解决不了的问题，金子同学会来找我答疑解惑；课下的时间，不管金子同学问多么基础的问题，我都会耐心回答，帮助她把教材中的知识与习题中的知识串联起来，提升知识的运用能力；在笔记和错题的整理上，除了教给金子同学方法之外，还给她看优秀学生的笔记与错题的整理，手把手指导她如何做才能夯实基础，提高效率；在二卷的问题上，我都会反复强调二卷得高分的“六清”秘籍：字迹清晰、条理清楚、排版清新、审题清醒、话语清爽、勾涂清除，一气呵成、必得高分。记得金子同学的开放性试题，一开始都没有“论题”，“论述”时也不分段不分层，更别谈最后的总结升华，不管是答题格式还是所答内容都是一团乱麻。所以，每次面批面改二卷时，我都要一点一点教给她，从解题思路到规范答题，从材料的分析到知识的运用与联系，在我们俩不懈努力下，金子的开放性试题作答终于有模有样了。从课上到课下，每次的耐心辅导都是为了积攒力量。

　　

第二计“细心检查”。对于课堂笔记，每节课下课后我都会走到金子同学那里进行检查，提问本节课上反复强调的重要内容；对于课堂小测，只要金子同学没有全对，找我背书就不会停止，有时也会让小组长监督提问她，我再抽查，帮助她打牢基础知识；对于课后习题和考试题，我对金子同学的要求是：错误的历史概念要“清一清”，易错易混的知识要“辨一辨”，错误的知识体系要“梳一梳”，错题中的知识漏洞要“补一补”，低级失误要“打一打”，考试心态要“稳一稳”。我时常让她把错误的历史概念、易错易混点、错题，找我讲一遍，帮助她理清思路，纠正错误，并指点其做题方法与技巧；把错题中的知识漏洞、低级失误，一起整理在纠错本上，进行检查批阅和提问，帮助她夯实基础知识，减少低级失误，提升成绩；把考试成绩进行分析、反思，尤其是考前的备考状态，考试过程中面临自己未遇到过的问题时的心情，考后出成绩后的心态，都要一一分析，帮助她在考试中反思与成长。从这里到那里，每次的细心检查都是为了更好出发。

　　

第三计“花心激励”。每一次的作业批阅，都会留下我想对金子同学说的悄悄话：“这次作业完成得很好，继续加油哦”“坚持下去，是金子总会发光的”“抓住金子，就是抓住分数”等，“金子”就是错题中的知识漏洞，这一点我经常在课堂上讲，用我的“花言巧语”来激励她；她每一次的主动讲题，我都会进行点评，讲得好必须大力认同与表扬，没有讲清楚或者有其他错误时，及时进行纠正补充与鼓励，敢于在全班同学面前讲题就已经非常勇敢了，金子同学的进步真的很大；每一次考前的目标制定，都至关重要，这可以让金子同学在学习中更有动力，时刻关注同段位同学的学习状态，在竞争中学习，目标更加明确；每一次的考后奖品，都是满满的收获，奖品有时是小零食，有时是应季水果，也有一些小饰品，但重要的期末考试，不仅有奖品更有奖状，金子同学经过四个月坚持不懈的努力，终于在期末考试中取得了优异成绩，历史成绩从20多分提升至70多分，班级名次从倒数第一升到前十名，进步奖非她莫属，所以在颁奖讲台上，第一张进步奖的奖状就颁给了金子同学。从肯定到表扬，每次的“花心激励”都是为了静待花开。

　　

一日一日来，一步一步走，今年高考出成绩，大大的惊喜！我和金子同学开心地拥抱，激动得热泪盈眶！因为拼搏奋斗，青春这么让人难忘！今后的工作中，我会时时刻刻践行白祥友书记的激潜教育理念，发扬十三中精神，为学校发展作出自己的贡献！

　　

作者：衡水市第十三中学　李艳红

（图片由衡水市第十三中学提供）