日前，走进衡水老年大学、衡水老年开放大学，教室里座无虚席，走廊里笑语盈盈。越来越多的老年人走出家门、走进课堂，学技能、拓视野、交朋友、丰富生活。从传统歌舞书画，到智能手机应用、数字摄影、中医养生，再到本地非遗特色课程，丰富多元的课程供给，持续点燃银发学习热潮。


老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。老有所学、老有所乐，是广大老年人的基本需求。近年来，越来越多的老年人走进老年大学学习，除声乐、舞蹈、书法、绘画等经典文娱课程外，适配新时代老年生活的数字化、技能型课程也备受欢迎。从居家养老到主动学习，从注重休闲娱乐到关注实用技能，老年人的学习需求不断升级。


老年教育是满足老年人精神文化需求的重要途径，是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》提出，将老年教育纳入终身教育体系，推动扩大老年教育资源供给。近年来，我市持续完善老年教育办学体系，通过深化校地合作建强师资队伍，构建起“校本部+街道学习中心+社区学习点”三级联动办学网络，全力打造“15分钟老年学习圈”，开设健康养生类、非遗民俗类、数字技能类课程，课程更加丰富多元，老年教育服务质效全面提升。许多老年人通过学习才艺、技能涵养身心，并将所学知识转化为服务邻里、奉献社会的实际行动，实现老有所学、老有所乐、老有所为。


办好老年教育，贵在久久为功。面对老年群体持续增长的学习需求，我们要坚持以人为本，加强调查研究，紧扣老年群体所需所盼，丰富课程内容，完善课程时长和课程形式，使课程适配老年人身心特点；完善线上线下融合学习模式，兼顾不同年龄、身体状况、家庭情况老年人的学习需求，让优质教育资源触达更多老人；完善评价反馈机制，结合学员满意度、课程到课率、成果转化率作为优化课程的依据，促进老年教育提质增效；推动老年教育与志愿服务联动，引导学有所长的老年人参与基层治理、文化宣讲、志愿帮扶等活动，让老年学习“学有用、学能用、学有为”。