齐颖钰老师（右）和学生在一起。


齐颖钰

衡水市第十三中学英语教师。她所带班级成绩优异，荣获“优秀班主任”称号；在学校组织的师生同卷考试中多次获奖，被评为“杏坛新秀”。


苏霍姆林斯基曾经说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”爱是学生健康成长的甘露，爱是教育的原动力，爱是维系师生关系的纽带。因此，身为一名教师，我们要用一颗有爱的包容之心去对待每一位学生。

　　

我们十三中党委书记白祥友曾说：“教育就是邂逅一场生命成长，期待一个蓬勃未来。”只有用爱不断地浇灌我们的“小树苗”，他们才能成长为参天大树。我认为爱学生是全方位的，既包括学生的学习方面，又包括生活方面；既要放大学生的优点，又要帮助学生改正缺点。爱就是要平等地关心爱护每一位学生。只有这样，我班级里的所有学生才能得到公平对待，我也能够更好地开展班主任工作。在担任班主任工作的这一年里，我遇到了不同性格的学生、各种各样的问题，我也成长很多、感触很多。

　　

分班之后的第一次考试，我们班的英语成绩不是很好。分析之后，发现有很多学生存在偏科问题。其中，最严重的是学生小辰，成绩不及格，对他的影响很大。在课下的时候，我找他分析了试卷。了解到孩子的基础非常薄弱，学习英语也没有自信，我先安慰他不要着急，基础差的话，就先从读音、词汇开始补。积累的词汇多了，自然就能看懂文章了。一开始，小辰不好意思提问。每次上完英语课，我都会把他叫到教室后面问他能不能听懂。这个时候，他就开始说哪里会、哪里不会了。上课的时候，我有意识地提问他一些简单的问题，增加他学习英语的信心。每天晚上，他写完作业之后，会让我给他划分音节，或者从练习册上找几个不认识的词，让我给他说汉语意思。这样持续努力了两个月。在最近的一次考试中，小辰的英语成绩取得了突破——进步了20多名。这让我悟出了对待成绩薄弱学生的帮扶方法：找到问题所在，加以关注，有针对性地提供帮助。

　　

我们既要爱学生努力学习时的踏实认真，又要爱学生参与活动时的活泼开朗。今年春季，学校组织了高一年级的远足活动。活动前，班长统计参加人数时，孩子们都兴致勃勃、积极踊跃地报名。路途长达80华里，我在肯定学生们勇气可嘉的同时，也为他们捏了一把汗。远足那天天气很好，太阳很耀眼，在家长朋友的积极配合下，我们班的孩子们带着满满的激情出发了。开始一切都很顺利，我和学生们在路上互相打气，听他们诉说学校里发生的趣事。路途过半的时候，我看到有的学生脸上已经出现了倦容，也听到了一些抱怨的声音。学生小然有点坚持不住了，我走到他旁边问：“小然，一会儿的联欢会，你最期待什么节目呢？”他笑着回答：“当然是相声了，相声最有意思了。”想到终点有相声表演，他有了期盼，走起路来也有劲了。一路上，学生们彼此鼓励，充满斗志。大家顶着大太阳走到了终点，又顶着大太阳回到了学校，所有学生都在求表扬:“老师，我们厉不厉害？小小远足，轻松拿下！”得到肯定之后，学生们更开心了。虽然在这次远足活动中，我们班级没有获得钢铁班级的荣誉称号，但是我看到了学生们的坚持、决心和团结互助精神，也感受到了他们的集体荣誉感。开班会时，我说：“坚持下来的同学和太阳一样耀眼，你们在老师心里是最棒的！”学生们很开心，也很自豪。晚上，我也给他们买了雪糕，当作是全体坚持下来、没人掉队的奖励。

　　

由衷地对学生关怀才是教育。爱学生，不仅仅是简单地关心爱护，更要设身处地地为学生着想。在以后的教育实践中，我会用满腔热情去关心爱护每一位学生，与学生和谐相处，陪伴他们健康快乐成长！

　

作者：衡水市第十三中学　齐颖钰　

（图片由衡水市第十三中学提供）