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市二中教师解读2011高考试卷
时间:2011-06-09 09:56 来源:未知
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      2011年高考文综试题稳中有变,紧跟时代潮流,理论联系实际,密切联系生产、生活,政治、历史、地理三方面综合的趋势继续加强。2011年的高考在稳定中调整提高,实现了高考的选拔功能。
政治部分
       2011高考政治试题注重基础知识考察,坚持能力立意,没有偏题、难题和怪题,稳中有新,新中求实。具体特点如下:
1、基本保持“三分天下”格局。在100分的政治试题中,经济常识、哲学常识、政治常识的考查分别为34分、38分、28分,延续了近几年经济、哲学、政治“三分天下”格局,在比较注重学科内容分布平衡性的同时加大了对哲学常识的考查力度。
2、试题结构相对稳定。12个选择题中经济、哲学、政治的比例为1:1:1;主观题依然保持了“3+2”的模式,38(1)、39(5)在设问上继续呈现出“问中套问”的特点。这种设问方式既延长了试卷的长度,又扩大了试题考察的覆盖面,但对学生的做题速度也提出了更高的要求。
3、选择题难度有所增加。12个选择题中双选式组合占10个,没有不规则组合。不少试题选项的迷惑性较强,且对新课程的渗透较明显。这就要求考生除了具备扎实的知识功底外,更要具备提炼解读信息和调动运用知识的能力,还要适当关注新课标。第24题依然是计算题,但一改往年对商品价值量、劳动生产率等相关知识的考察,方向新颖灵活且有一定难度,这对学生全面备考计算题也提出更高要求。
4、主观题考查趋于常态化。38(1)、39(5)试题设问没有明确学科角度,但学生根据相关学科术语,适当宏观把握再确定角度比较容易。38题以“西藏政治改革和经济社会发展”为背景,考查实行民族区域自治的原因和优越性、财政的作用、处理社会关系的实践等具体的主干知识。39(5)注重考查学生提炼解读材料信息、运用相关经济知识的能力。39(6)则更注重从哲学角度对设问有效信息进行解读。
历史部分
纵观近三年来的文综试题历史部分,难度总体呈下降趋势。2011高考文综试卷历史部分,试题整体比较常规化,难度比2010年有所降低,尤其是在选择题方面。情境材料形式灵活,主要考察主干知识、重点知识,但材料阅读题部分的难度有所降低。在延续2010年历史试题以主干知识为依托突出社会时政热点的同时,今年增加了对学生基础知识的考查。综观历史部分试题,做如下几点分析:
1.试题比例稍有变化。与2010年相比,古代史部分占36分,基本保持不变;中国近现代史部分占44分,比2010年增加了10分;世界史部分由2010年占30分减少到今年的20分,中国近现代史和世界史部分所占分值比例变化较大。综合来看,中国史所占比例较大。
2.试题类型保持平稳。2010年除14题为图表式、22题为图片式之外,都是文字型材料题。今年,历史部分的考查仍以文字型材料题为主打,只有17题为柱状图试题,试题形式相对单一。
3.试题考查目标更加明确。第一,热点与主干知识、重点知识相结合。如:16题以材料情境引导,考查“民族主义”;37题(2)、(3)小问则考查“民主主义”,集中考查了辛亥革命的相关知识,值辛亥革命100周年之际,突出辛亥革命的历史地位;14、19则考查了美国的民主政体;17题以1960年“八字方针”为切入点考查社会主义建设;22题以苏联解体20周年为背景,考查苏联的社会主义建设;23题考查中共领导下新中国外交,通过三个题展示社会主义建设中的经验与教训;39题以关中与周围地区的关系,纵向考查政权兴衰与周边地区的关系,进而考查游牧世界与农耕世界的相互影响,体现了多民族共同发展。第二,增加了基础知识的考查。15题考查戊戌变法中的措施;17题考查“八字方针”;22题考查苏联改革;39题(4)只有学生在掌握两宋、元、明、清民族关系史的基础上才能做好。
4.设置情境材料,考查学生学以致用的能力。材料阅读难度降低,减少了审题的干扰,接近高中生的阅读水平,对学生思维的时间跨度、知识广度要求更高、更灵活。
5.问题设置注重思维的连贯性。39题(1)、(4)问,与地理学科交叉,改变了各学科冷拼的现象,更体现了学科之间的综合性。
历史部分试题难度适中,没有晦涩难懂的材料。设问明确,问题主要涉及比较异同、影响、原因等,但思维能力要求较高,尤其是39题(4)问,具有较高的区分度。
地理部分
     2011年的地理试题,无偏题怪题,突出常规性,无“超纲”内容。试题结构较好,在世界与中国、自然与人文等方面,试题的难与易、分值分配较合理。
1、重视对地理学科主干知识的考查。今年的试题,选择题部分难易梯度明显,部分试题结合热点,如自然灾害多发、高铁建设等,考查了有关火山的问题及交通运输的选线问题;另外,还考查了工业、大气的有关内容;综合题36题更加突出常规性,如涉及气候特征、地形特征、水文条件、工业区位等;而39题则涉及到农业区位的知识考查。这些知识是中学地理学科的基础知识、主干知识,考点均是围绕地理学科的主干和核心展开。
2、试题设计以图表和材料为背景,注重提取、运用信息能力的考查。今年的高考试卷,提供了多种多样的地理信息图表和文字材料等信息载体,重点考查学生从图文中获取和运用地理信息的能力,这也正是地理学科的一大突出特色。在11个选择题和36、39题中,全部都有图表,包括景观图、区域图、气温曲线和降水柱状图、地形和气温剖面图。考生可以从图文中获取较多的有用信息,但要想把题做好,还必须结合自己掌握的地理知识进行综合解答。特别是在选择题中,有几道题有一定的难度。这也体现出了高考真正在考查学生的综合能力,有很好的区分度,达到了高考选拔人才的目的。
3、考查以区域为载体的综合分析能力。2011年文综地理试题以考查地理学科的基础知识和分析能力为主。在题目设计上以区域为载体,体现了地理学科特点。与往年相比,今年的地理学科试题综合性有所减弱,选择题增加了单纯知识性记忆的题目,如1、2题;综合题比较简单,如36题考查黄麻产区的气候特征、地形特征、工业区位等,只要考生记清答题模板,并结合区域特征,得分并不难。39题地理部分设计比较新颖,综合性较强,是对学生综合分析能力的考查。
总之,2011高考文综地理试题强调考查从图表和材料中充分提取并运用信息的能力,其中的选择题部分和39题区分度较大,体现了高考选拔人才的目的。
 

(责任编辑:wat)

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