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南开大学原校长谈选报志愿:看专业,更要看学校文化积淀
时间:2018-06-29 15:53 来源:衡水新闻网-衡水日报
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准确把握填报时间

今年我省实行网上填报志愿,网上填报志愿时间为6月27日00:00至6月30日18:00,考生须在此期间登录贵州省2018年普通高校招生志愿填报系统(网址:http://gkzy.gzszk.com)填报各科类、各批次本科和高职(专科)志愿。

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志愿最多可修改两次

考生应认真细致填报志愿,核对准确后提交。考生提交志愿后,在志愿填报系统未关闭前,若发现填报志愿有误,可以进行修改,但修改不能超过2次,系统以考生最后一次提交的志愿为准。

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谨慎保管准考证密码

考生准考证上的密码是考生进入网上填报志愿系统的唯一凭证,请务必保管好密码,如果发现密码泄露应及时向县级招办报告。否则可能造成志愿信息被他人填报或修改。

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避免错填、漏填志愿

考生要仔细阅读《贵州省2018年高考填报志愿规定》等内容,准确掌握今年招生政策和填报志愿相关规定,结合各方面情况选定院校,认真填写纸质样表后,登录志愿填报系统认真细致填报,避免错填、漏填志愿。

人物档案

龚克,男,汉族,1955年6月生,工学博士,教授,博士生导师,俄罗斯宇航科学院外籍院士,历任清华大学副校长,天津大学校长,南开大学校长,曾获国家技术发明奖等奖励。

高考结束,填报志愿在即,考生究竟该怎样选择学校和专业?6月26日,南开大学原校长龚克接受贵州都市报·都市E家记者专访时建议,考生填报志愿,最好要了解学校历史、办学定位、校园文化、学科结构、本科教育等内容。除了填报志愿,龚克还谈了自己的教育理念和大学如何培养人才。

谈贵州印象

恰逢龚克来贵州讲学之际,贵州都市报·都市E家记者有幸对其专访。面带微笑、温文尔雅、说话条理清晰,这是南开大学原校长龚克给记者留下的第一印象。

关于贵州给这位教育界大咖的印象,龚克是这么说的。

“作为生态文明会议的嘉宾,自己是多次到过贵州,贵州这边气候非常宜人,每次来都感觉很是舒服。”龚克表示,近年来,贵州发展也是翻天覆地的变化,几年前自己来贵阳,住在观山湖区,当时酒店对面还是不少工地,这几年眼看着这里发展,应该是整个贵州发展的一个缩影,很令人感慨。

龚克表示,近年来,贵州发展大数据和生态文明,紧紧抓住了时代发展的重大机遇,结合贵州实际实现了快速和跨越式发展。

谈志愿填报

南开大学。

高考结束,每个考生都面临着多种选择,如何才能选到一所适合自己的大学?作为南开大学原校长,龚克认为,学生和学校最终的彼此选择要靠相互了解。

龚克说,考生和家长选大学,建议一般了解学校发展的学校历史、办学定位、校园文化、学科结构、本科教育等内容,因为对学生长远发展来说,校园文化四年的浸润,比起专业学习的影响要大得多。

龚克给考生和家长建议,眼光要放长远,为学生今后的40年着想。专业本身没有好坏之分。在选择专业时,不仅要考虑社会经济发展需求,要考虑个人的兴趣和相关的学习基础,还要考虑各专业学科交融发展的大趋势,把具体的专业放在学校的整体学科结构和布局中来考虑。不要争一门专业一时的冷热,现在是冷门专业将来不一定发展不好,现在是热门专业发展前景也不一定好。

龚克表示,选择的重点在于选择好学校,好学校意味着好平台,我们南开大学就是一个好学校、好平台。今年就有很多好政策。比如之前提到的PPE、经管法试点班,学生毕业后将获得双学位。另外我们有非常多国际交流项目,给学生机会培养开放包容的视野。

龚克说,近年来,自己在学校接触的贵州学生,感觉都很优秀,在学校表现很好,今年南开毕业的贵州本科毕业生,有的去了清华继续深造,有的出国,有的去了华为工作。我们非常欢迎贵州学生,同时要给贵州考生强调的是,南开大学是中国最好的学校之一,是中国高等学校第一方阵的重要学校,南开大学在贵州生源一直不错,为此,南开大学每年都在贵州增加招生名额,其中,2018年,南开更是表达了最大的诚意,在贵州计划招生名额达到90多人。

谈教育理念

作为教育界的大咖,龚克是如何看待当前的教育理念。

龚克表示,衡量大学还要重“本”,什么是大学之本?就是立德树人,大学的一切都要以此为本。不务本或不尽心务本的大学,永远都不会成为真正的一流大学。

龚克说,教育的根本在于育人,大学的教育更需回归务本,要重点抓好本科教育,一个好的学校并不是给学生灌输得更多,而是要让学生毕业时变成一个自觉的学习者,既有强烈的社会责任感,又有学习和实践能力以履行社会责任,能面向社会和职业需求不断通过学习提升自我,回报家庭、社会和国家。

以南开大学为例,龚克表示,我们在学校推“三个转变”,第一个转变是以学科为本转变为学生为本。衡量一个学校好坏,不是看它的学科排第几,而是学生的发展,这是办学观念上的转变,这个转变是非常难的。学科是为培养学生服务的,现在社会上对学校发展采用了很多的计量学的办法,把学科的发展、把学科的排名作为衡量学校是不是办得好,学校的资源配置是不是要加强的标准,这是比较短视的、表面浅层的做法,甚至成为对于立德树人根本任务的干扰。我认为教育是百年大计,要静下心来做,老是慌慌忙忙地靠排名、颁奖来办教育,这不是一个踏踏实实办教育的思路。所以我觉得我们的观念一定要转变。这个观念的转变不是一个学校转了就可以的,需要全社会来转变。

第二个转变是在教学模式上要从知识传授拓展到素质发展。过去有一个很大的误区,就是我们谈素质教育的时候,谈的不是全面素质,而是搞点体育活动、文艺活动,我们经常见的提法叫知识、能力、素质。这样一看,素质是在知识、能力之外的,素质往往被看成是跑跑跳跳、吹拉弹唱,家长说素质教育增加了负担,高考又不考这个,搞一些没用的东西。所以回到教学本意的时候,素质是在先天的心理和体质的基础上经过后天的学习、锻炼,环境作用而发展出来的相对具有稳定性的他的品德、知识、能力、作风。它首先要包含知识、能力,但是不限于知识和能力的更全面的一个概念。所以我希望建立起这样一个全面发展的素质观,而不是仅仅把它作为知识和能力的补充。学生的长远发展,固然要靠知识,但更要靠全面素质,特别是社会责任感、学习实践能力和团结协作能力、强健的身心、创新的精神和务实的作风,等等。

第三个转变是要转变教学模式,从以教为主的模式转变成以学为主、教学相长的模式。尤其对大学来讲,学习者是成年人,尤其是作为创新一代创新是主动的行为,在成长的过程中大学给他的影响应该是主动作为的人,主动学习、主动研究、主动实践,而不是我教你学、我讲你记、我考你答,处在一个被动的地位,那么这就要求我们有很大的变化。举例来说,我们现在更多的是“讲三、练二、考一”,这就造成学生特别愿意老师给他划范围,而我们更看重学生对体系的掌握,而不是对点的掌握情况,所以就不能划范围。我们力推“讲一、练二、考三”,精讲多练,考得宽一些,让善于举一反三的学生脱颖而出,破除死记硬背。我们想利用这样模式的转变去撬动整个改变,这是我们想做的事情,当然这是非常不容易的。

谈培养人才

龚克表示,大学不仅要做好教学,同时要做好科研,科研则是为了培养人才。“大学从事科研的直接目的或根本目的是要通过研究实践的手段培养未来世界的创造者,不能用发表学术文章甚至是直接创造经济价值,来作为学校科研的根本,使得学校科研与育人分离,变成两张皮。”

说起培养人才,龚克表示,大学教育不仅只是注重教学,更要从学生的点滴关怀培养学生的成长成才。

龚克以南开的镜箴说起,学校的学生寝室都有一面镜子,上面写着南开的容止格言也叫镜箴,就是“面必净,发必理,衣必整,纽必结。头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象:勿傲、勿暴、勿怠。颜色:宜和、宜静、宜庄”。

“看到南开镜箴,你总能想到这是伟人周恩来总理的样子。”龚克表示,我们真心希望我们的大学培养更多真正成才的人,有更多真正以周恩来为人生楷模去践行自己人生价值的学生。

谈南开精神

作为南开大学的原校长,自然是要说南开大学的气象和精神的,对此,龚克很是自豪,为自己在南开这样有文化沉淀的名校生活和工作过而由衷感到自豪。

龚克说,“南开精神有着丰富的内涵和意蕴,‘允公允能,日新月异’的南开校训就是南开精神的最好诠释,这八个字的校训,在我看来,是非常的不容易。”

文:记者 熊俊松

(责任编辑:丹微)

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